A ação da arte na socialização e na promoção dos direitos humanos

O movimento artístico-cultural “Tropicália”, iniciado na década de 1960, retrata o potencial da arte como mecanismo de socialização e de promoção dos direitos hu-

manos. Sob tal ótica, é fato que essa noção da cultura apresentada pelos tropicalis-tas ainda não é plenamente contemplada no país, posto que as disparidades regio-

nais dificultam o acesso à prática artística. Logo, a partir desse contexto, é crucial discutir a ação dessa ferramenta social, uma vez que a construção da mentalidade alinhada à inclusão e à cidadania podem ampliar esse quadro subversivo.

Diante do exposto, é importante destacar que as expressões artísticas favorecem a difusão de valores e hábitos inclusivos, mediante a interação social. Nesse senti-

do, devido à falta de ações efetivas relativas à arte, nota-se que as vias de comuni-

cação entre indivíduos não são alcançadas de modo integral. Em meio a isso, em virtude da carência de narrativas diversas, percebe-se a propagação de concepções deturpadas referentes aos grupos, as quais interferem nas experiências sensíveis.

Essa visão é retratada pelo livro “O perigo da história única”, da autora Chimmanda Ngozie, a qual ilustra os efeitos resultantes da ausência de figuras minoritárias nas vivências artísticas. Dessa forma, urgem meios condizentes à inclusão nas obras.

Outrossim, é válido ressaltar que a ferramenta artística incentiva a participação ci-

dadã na defesa de garantias. Nesse aspecto, em virtude da pluralidade de temas, essas manifestações estimulam a formação do pensamento crítico dos cidadãos, além de possibilitar a reivindicação de mudanças sociais. Ademais, essas represen-

tações asseguram a afirmação de identidades aliada aos ideais da democracia. Esse panorama é observado pela matéria da Revista Nau Social acerca da relevância da arte na proteção de normas democráticas. Desse modo, é essencial viabilizar essa mobilização cultural como agente de transformação.

Portanto, entende-se que medidas são urgentes para minimizar a situação atual.

Para isso, cabe ao Ministério da Educação, na função de instruir sobre conceitos, junto ao Ministério da Cultura, implantar projetos quanto à função da arte nas vi-

vências sociais e na garantia de direitos, por intermédio de atividades nas escolas, como debates, a fim de romper ideias distorcidas e de instigar o envolvimento do

povo. Assim, será possível a concretização do potencial descrito pelos artistas.