A desvalorização da ciência no Brasil

Na obra “Utopia”, do escritor Thomas More, é retratada uma ilha imaginária na qual o corpo social padroniza-se pela ausência de conflitos e problemas. Todavia, o que se observa na realidade brasileira é o oposto do que foi idealizado por More, uma vez que desvalorização da ciência destaca-se como um importante desafio a ser enfrentado pela sociedade. Esse cenário nocivo tem sua origem na carência de políticas educativas e possui impactos negativos para a nação. Logo, convém a análise dessa conjuntura com o intuito de mitigá-la. Vale ressaltar, a princípio, a carência de políticas educativas que contribuam para a valorização da ciência.

Sob essa perspectiva, o educador Paulo Freire destaca a educação como elemento fundamental para mudanças sociais e, por isso, defendia um ensino capaz de estimular reflexões críticas que levem a uma maior compreensão da sociedade. No entanto, a falta de investimentos em laboratórios e projetos de pesquisas nas escolas resulta em jovens pouco treinados em sua capacidade questionadora e sem entender a importância da ciência para o desenvolvimento de diversas esferas. Desse modo, é importante enfatizar desde o ensino básico que os avanços científicos, além das suas potencialidades econômicas, possuem papel fundamental na superação de problemas de cunho social.       Ademais, há preocupantes problemáticas advindas dessa conjuntura. Dentre elas, é possível destacar que a desvalorização da ciência faz o país perder competitividade no cenário internacional e impede a população de usufruir dos benefícios sociais da ciência, como melhorias em saúde, preservação ambiental e geração de emprego por empresas tecnológicas. Nesse contexto, segundo o sociólogo Émile Durkhein, a sociedade deveria funcionar de maneira análoga a um organismo biológico, no qual as partes interagem harmonicamente entre si. Entretanto, nota-se que o país ainda está distante dessa realidade, visto que, apesar da importância dos avanços científicos para o desenvolvimento do corpo social, a falta de investimentos na área restringe o acesso da população aos potenciais benefícios.

Portanto, providências devem ser tomadas para amenizar o quadro atual. Cabe ao Ministério da Educação criar um projeto para ser desenvolvido nas escolas que, por meio de oficinas pedagógicas, criação de laboratórios e incentivos a pesquisas, possua como finalidade valorizar a ciência no país desde a educação básica. Essas oficinas devem contar com a presença de profissionais de pesquisa e estimular o interesse dos alunos no universo científico. Assim, essas medidas estarão em conformidade com o pensamento de Paulo Freire, que visa transformar a realidade brasileira por meio da educação.