A desvalorização das ciências humanas no Brasil

Na Grécia Antiga, os filósofos, tidos como os primeiros professores da história, detinham uma posição de destaque na sociedade. Entretanto, nos dias atuais, características, como o tecnicismo e o pragmatismo propiciaram a perda de relevância das ciências socias ,sobretudo, no ocidente. Nesse sentido, a desvalorização das ciências humanas, no país, decorre não só da perpeuação de um modelo de ensino tecnicista e retrogrado, mas também do escasso reconhecimento que figuras pedagógicas recebem no Brasil.

De início, cabe destacar que a permanência da atual forma de ensino, no país, mostra-se pouco frutifera no que se refere ao desenvolvimento de habilidades humanas. Isso porque tal modelo foi disseminado durante a Revolução Industrial, no século XVIII, e objetivava uma educação bancária, na qual o indivíduo era tido como um receptáculo de informações e nada tinha a agregar a construção do conhecimento. Diante desse contexto, a desvalorização das ciências humanas se torna inevitável, pois, não é dada a possibilidade de se desenvolver a autonomia do pensar e os estudantes tornam-se, alheios a sua própria realidade. Assim, não razoável uma nação que almeje tornar-se desenvolvida insista na reprodução dessa forma de ensino.

Além disso, outro fator determinante para esse contexto é a não valorização daqueles responsáveis pela elaboração de todas as outras profissões: os professores. Sob essa ótica, as péssimas condições de trabalho, como os baixos salários, principalmente, nas escolas públicas, dificultam e restrigem o processo de aprendizagem, na medida em que os docentes são expostos a condições exaustivas de trabalho para garantirem condições dígnas de viver. Com isso, a falta de prestígio e sucesso são , erroneamente, ligados a figura do professor e intensificam o processo de desvalorização das ciências sociais. Essa realidade supracitada, baseia-se no pensamento de Marx, o qual afirma que, em uma sociedade capitalista, o dinheiro dita o que deve ser valorizado.