A educação como veículo de mudança na sociedade

Pode-se afirmar que muitas das transformações que ocorreram nas sociedades vêm a partir de indivíduos que tiveram acesso a um conhecimento analítico. Situação que gera um grande problema na sociedade brasileira, visto que parcela significativa do ensino ofertado aos cidadãos não culmina no seu desenvolvimento crítico individual.

É indubitável constatar que grande parte das escolas, essencialmente as de ensino público, prezam o ensino e deixam de lado a autonomia cognitiva dos alunos. De acordo com Kant, não se deve ensinar filosofia, mas sim ensinar a filosofar, pois, somente desse modo propulsiona ao aluno encarar o mundo através de questionamentos e senso crítico. Estendendo esse pensamento não só à filosofia, mas também a outras áreas do conhecimento, observa-se contratempos, pois muitos temas são abordados de forma expositiva, sem despertar a reflexão dos discentes.

Além disso, muitos educadores ao ministrar suas aulas não dão significância do conteúdo à vida do aluno. Fator esse que propulsiona uma enorme adversidade, pois, de acordo com o educador José Pacheco, temas que não tem relevância no cotidiano de um individuo, geralmente são olvidados. Assim, muitos assuntos importantes da sociedade são indevidamente negligenciados, por serem presumidos apenas como questões escolares.

Portanto, medidas são necessárias para resolver o impasse. O Ministério da Educação deve propor a criação de proposta de medidas educativas que devam relacionar assuntos acadêmicos com acontecimentos da sociedade e cotidiano, por meio de um projeto de lei entregue à Câmara dos Deputados. Esse projeto visa ampliar o pensamento crítico dos alunos em vista aos acontecimentos que ocorrem na sociedade, ampliando assim as possibilidades de transformá-la; além de possibilitar a capacidade de conseguir relacioná-los às ocorrências do cotidiano.