A educação como veículo de mudança na sociedade

Immanuel Kant, célebre filósofo prussiano, assegurou que o grande segredo do aperfeiçoamento da humanidade está na dádiva da educação. Sob esse viés, evidencia-se a relevância das crianças e dos adolescentes frequentarem as instituições escolares com o intuito de transformação social. Diante disso, o ambiente escolar, em essência obsoleto e precário, potencializa o cenário vigente de desigualdades sociais vivenciado pela população brasileira.

Em primeira análise, vale salientar a ausência de integridade física e social nas instituições escolares brasileiras. Sob tal ótica, consoante à Constituição de 1988, a educação, direito de todos e dever do Estado, deverá ser promovida e incentivada, visando ao pleno desenvolvimento do indivíduo. Entretanto, apesar de constar na Carta Magna Brasileira como obrigação primordial, entraves como o déficit de professores e de materiais didáticos adequados, a precária estrutura e a violência escolar inviabilizam a aprendizagem dos alunos, pois comprometem sua interação e sua atenção ao conteúdo ministrado. Com isso, é indubitável a precariedade escolar e a ausência de meios que despertem o desejo pelo conhecimento do indivíduo como contribuintes para a persistência do cenário social.

Outrossim, é lícito postular a educação como coeficiente fundamental para atenuar as conjunturas da disparidade econômica. Nessa perspectiva, o Coeficiente de Gini, importante indicador de desigualdade social, apresenta o Brasil como um dos dez países com maior desigualdade do mundo. Sendo assim, ressalta-se a premissa de “hereditariedade social” ainda válida no território brasileiro, uma vez que nascer em determinada classe geralmente significa permanecer toda sua vida nela, ou seja, quem nasce “rico” tende a ficar ainda mais ao longo da vida. Entretanto, é por meio da educação que a transformação social é possível e ocorre a ruptura da “hereditariedade”. Logo, é explícita a relação entre educação e a possibilidade de trilhar o próprio caminho, contribuindo para uma menor disparidade econômica e social.

Urge, portanto, a necessidade de medidas que busquem estimular a educação como veículo de mudança na sociedade. Assim, o Ministério da Educação (MEC) deve garantir a qualidade das escolas brasileiras, com atenção especial para as públicas, por meio da parceria com as Universidades Públicas Federais, as quais serão responsáveis por criar bolsas de estágios para cursos de engenheiros, professores e psicólogos que ajudarão na reformulação das escolas para um ambiente mais propício ao desenvolvimento do indivíduo. Consequentemente, tal iniciativa contribuirá para uma educação de qualidade que visa o crescimento horizontal e equivalente da sociedade, atenuando as desigualdades. Dessa forma, o aperfeiçoamento proposto por Kant estará ainda mais próximo da realidade brasileira.