A educação como veículo de mudança na sociedade

Durante o filme, “O menino que descobriu o vento”, o protagonista consegue, com auxílio da educação, subverter uma situação calamitosa da sua comunidade. Contudo, infelizmente, a existência de barreiras sociais e estruturais no Brasil dificultam a utilização do ensino como ferramenta de transformação. Desse modo, a fim de mitigar o problema, faz-se imprescindível averiguar não somente a importância do conhecimento para a sociedade, mas também a negligência estatal frente ao tema.

Primordialmente, cabe analisar a influência dos valores educacionais na formação do caráter humano. Segundo Immanuel Kant: “O homem é aquilo que a educação faz dele”, assim, infere-se a relevância do cultivo à sabedoria na estruturação do corpo social. No entanto, para que atue como mecanismo de mudança social, é necessário que a busca pelo aprendizado esteja associada ao criticismo acerca das observações cotidianas. De tal forma, sustentada por uma visão crítica, a educação mostra-se como um veículo fundamental para o ser humano na manutenção ou modificação de embates da sociedade.

Outrossim, congruente a Émile Durkheim: “Os laços sociais são as normas que todos aprendem a respeitar e que sem eles tudo seria um caos”, torna-se vital a existência de um regimento que assegure o controle social. Entretanto, a displicência do Governo frente à garantia de uma estrutura adequada para o fornecimento do ensino para os cidadãos, contribui substancialmente para o atraso do país. A má gestão das escolas públicas brasileiras faz com que apenas cerca de 74% dos trabalhadores possuam o ensino fundamental completo. Nesse sentido, a falta de políticas públicas que garantam uma formação educacional adequada para os cidadãos, prejudica diretamente a utilização da educação como meio de transformações sociais.

Em síntese, convém elaborar medidas que objetivem intervir sobre os impasses apresentados. Indubitavelmente, é necessário que o Governo Federal, em conjunto com o Ministério da Educação, reestruture de forma basilar o ensino das escolas públicas brasileiras. Isso pode ser feito por meio do incentivo à criação de debates participativos e palestras escolares acerca de temas sociais recorrentes, os quais devem ser ministrados por profissionais de referência nos respectivos assuntos. Sendo assim, tal ação possuirá a finalidade de viabilizar a construção de um conhecimento crítico nos alunos e, junto a isso, propiciar caminhos para se alcançar mudanças sociais.