A extinção de línguas indígenas no Brasil

Os idiomas indígenas estão ameaçados de extinção no Brasil. Essa afirmativa pode ser comprovada com dados divulgados pela Unesco, que informam que quase 200 línguas indígenas correm o risco de desaparecer no país. Diante disso, é lícito afirmar a necessidade de solucionar essa problemática, que é causada pela formação socioeducacional e pelo exíguo interesse da população em aprender essas línguas.

A princípio, é preciso atentar para educação que não incentiva o aprendizado desses idiomas, que é um fator determinante na persistência do desaparecimento. Nesse sentido, conforme Paulo Freire, filósofo brasileiro, a educação presente no Brasil é “bancária”, isto é, não estimula o senso crítico e a autonomia do indivíduo. Desse modo, constata-se que o sistema de ensino brasileiro precisa levar à pauta a extinção de idiomas indígenas, mas isso não tem ocorrido, já que a grade curricular explora apenas assuntos conteudistas que fazem esse tema não receber atenção devida, o que acaba por dificultar uma possível atuação futura sobre ele. Logo, indubitavelmente, esse cenário prejudica a resolução do problema, já que forma cidadãos despreparados para entender e lidar com esse impasse, por isso, como defendeu Sêneca, filósofo espanhol, “A educação exige os maiores cuidados, porque influi sobre toda a vida”.

Somado a isso, convém ressaltar que a postura da sociedade é um forte empecilho para consolidação de uma solução para essa extinção. Nessa perspectiva, Gabriel, o Pensador, na música “Até Quando”, traduz como principal crítica a comodidade do brasileiro frente aos problemas sociais. Dessa maneira, verifica-se que essa situação serve de símbolo para o conformismo social diante da erradicação dos idiomas indígenas, visto que a passividade dos indivíduos dá continuidade ao impasse, pois reivindicações da sociedade pela resolução desse desaparecimento são necessárias para realização de mudanças no que tange essa área. Assim, é substancial que a sociedade reaja, objetivando intervenções nessa questão.

Portanto, medidas capazes de mitigar essa problemática devem ser tomadas. Posto isso, a escola deve, por meio de cursos de idiomas com líderes de tribos indígenas, incentivar com campanhas o aprendizado de línguas indígenas. Esse projeto pode ocorrer no período extraclasse e ser aberto à comunidade. Espera-se. com essa medida, que mais pessoas entendam questões relativas ao idioma, aprendam e se tornem cidadãos mais atuantes em busca de resoluções para essas estatísticas da Unesco mudem para melhor.