A importância da educação prisional no Brasil

O direito à educação está previsto na Constituição de 1988. No entanto, a falta de acesso ao conhecimento no sistema prisional brasileiro é uma grave adversidade. Nesse sentido, a inação estatal e a desinformação popular são causas relacionadas.

Nesse contexto, o descanso do poder público é um indubitável promotor da escassez de atenção à importância da educação carcerária. Sob essa ótica segundo o contratista Thomas Hobbes, os indivíduos aceitam sair de seu estado natural para viver em melhores condições, firmando um contrato social. No entanto, esse protocolo é violado quando o ambiente regulatório não garante a reinserção dos ex-infratores no ambiente social, pois a negligência pode estimular as pessoas a retornarem ao comportamento ilegal. Como resultado, a incidência de casos terríveis como assassinatos aumentou.

Além disso, a falta de conhecimento é um notório motivador, levando a um processo inadequado de preparação dos infratores para o retorno à comunidade. Com isso em mente, a Lei Áurea, promulgada em 1988, aboliu a escravidão, mas marginalizou os oprimidos ao não oferecer programas educacionais para eles. Nessa perspectiva, condizente com a realidade de hoje, os cidadãos acabam excluindo os marginalizados porque optam por conceitos retrógrados. Dessa forma, aprofundam-se as desigualdades sociais, pois os ex-presidiários enfrentam sérias dificuldades para encontrar trabalho sem formação profissional.

Assim, para que as ideias de Hobbes funcionem, os membros do Congresso devem aumentar as transferências de fundos para a educação prisional (como cursos técnicos) com a aprovação do Presidente na esperança de ter uma nação melhor e, portanto, uma nação próspera. Além disso, para difundir melhor a necessidade de reflexão sobre formas de reinserção na comunidade, o Ministério da Educação deve estimular os professores a criarem aulas interessantes sobre o tema, como vídeos animados, por meio de conexão. Desta forma, o problema das prisões será amenizado.