A importância da família no desenvolvimento educacional das crianças

De acordo com a segunda lei de Newton, que fala sobre a Inércia, um corpo tende a permanecer em movimento contínuo, a não ser que alguma influência externa altere sua trajetória. Fora das ciências da natureza, o problema da falta de apoio familiar no desenvolvimento educacional das crianças, persiste sem modificações. Desse modo, percebe-se um problema de contornos específicos, que pode ser justificado pela lenta mudança na mentalidade social e as diferentes prioridades na sociedade. Assim, hão de ser analisadas tais situações a fim de se mitigar esse problema.

Sob esse viés, as pré concepções errôneas da população fazem com que a questão persista na sociedade. Grande parte dos pais acreditam ser de responsabilidade exclusiva da escola o ato de educar e ensinar questões básicas como ler, escrever, fazer cálculos. Fato esse, que contribui para os índices pessimistas na educação de crianças que não posseum apoio famíliar para o desenvolvimento cognitivo. De acordo com o educador Paulo Freire, “devemos nos tornar a mudança que queremos ser”, tal citação pode associada a esse caso perfeitamente. Assim, para que se altere o comportamento de alguns pais nas questões relacionadas ao ensino dos filhos, deve-se partir de uma modificação interna, dentro domicílio, de que estes são peças importantíssimas para se alterar tal fluxo inadequado.

Além disso, muitos pais priorizam a sua própria carreira, realização financeira, vida pessoal em geral, sendo o ensino de seus filhos colocado nas mãos do Estado. Somado a esse fato, verifica-se também que nem sempre as situações de faltas e evasão escolar são discutidas em sociedade, contribuindo ainda mais na perda do interesse dos alunos em frequentar salas de aula. Posto isso,  o pensamento do ativista indiano Mahatma Gandhi, de que: “temos que nos tornar a mudança que queremos viver”, se aplica, pois, para que haja melhorias no processo educativo deverá haver uma mudança nas concepções do governo e da sociedade, de modo que a formação do aluno, como agente capaz de modificar o meio, seja viabilizada.

Logo, medidas devem ser tomadas para que a família tenha uma maior participação na educação infantil. Para isso, as escolas devem criar espaços de diálogo com a participação dos pais, por meio de reuniões periódicas para a discussão sobre o processo de aprendizagem dos alunos, a fim de esclarecer o papel de cada um na educação infantil, para que seja uma construção e não apenas responsabilidade de apenas um ente. Tais reuniões podem ser webconferenciadas, para que aqueles pais que não possam comparecer aos encontros possam ter ciência desse processo de construção, além de poder alcançar um público maior. Desse modo, a educação das crianças pode passar a ser partilhada com os pais, que contribuirão com seu conhecimento de mundo para formação de um novo cidadão.