A importância da literacia familiar em debate no Brasil

No livro estadunidense “A menina que não sabia ler” é retratado a história de Florence, uma jovem privada de algumas experiências de vida devido a sua baixa alfabetização. Fora da ficção, a  desisgualdade social persistente no Brasil favorece aocorrência de casos semelhantes ao da obra no país, por acarretar em um baixo índice de literacia familiar entre a população nacional. Nesse sentido, mostra-se a necessidade de resolução dessa problemática por meio da análise da importância desse metódo na construção do senso crítico do cidadão e na elaboração de capacidades cognitivas.

Em primeiro lugar, é licito analisar tal conjuntura tendo em vista a comparação feita pelo filosofo John Locke entre a mente humana e uma tabula rasa, com  intuito de comprovar a necessidade de um agente responsável por introduzir o conhecimento. Paralelamente á esse raciocínio, é essencial para a construção de um pensamento crítico sobre a realidade social do Brasil, que o futuro cidadão durante sua primeira infância tenha acesso a uma comunicação educativa e uma bagagem literaria preparada para sua idade. Entretanto, devido á baixa difusão de meios educacionais capazes de efetivar esse cenário, como a literacia familiar, construiu-se uma mentalidade individualista na maioria dos cidadãos brasileiros. Isso é comprovado,  por meio da escassez de ações para amenizar os efeitos da desiguladade social com da utilização da cidadania, representado pelo alto grau de desproporção monetária no Brasil pela ferramenta geográfica “Índice de Gini’’ Logo, mostra-se o possível papel de estímulo a equidade social exercido pela literacia familiar no país.

Em segundo lugar, deve-se ressaltar que pessoas privadas da literacia familiar, são mais propícias de tornarem-se portadoras de um baixo conhecimento linguístico e, por isso, perderem oportunidades de assenção social no Brasil. Nesse raciocínio, persiste no país uma segregação intelectual capaz de eletizar espaços públicos de ensino e os de trabalho. Assim, cabe destacar a discrepância de quase 98% existente entre o número de participantes do ENEM que obtiveram nota maxima na prova de redação da última edição do exame em comparação com as avaliações zeradas. Isso mostra a necessidade de ações efetivas para elaboração de conhementos linguisticos para todos os cidadãos.

Portanto, medidas são necessárias para resolver o impasse. Sob essa ótica, é dever do MEC em parceria com as pastas civis de cada municipio brasileiro, organizar encontros mediados por uma equipe de psicopedagogos nos centros públicos de cada cidade nacional.Essas reuniões devem ter como público alvo toda a população local, com a finalidade de oferecer instrução sobre a literacia familiar e sua aplicação no cotidiano por meio de palestras, e, por intermédio de oficinas educativas, ofertar ajuda na inserção do grupo prejudicado pela privação de acesso a esse método.