A importância da literacia familiar em debate no Brasil

No filme “Mãos talentosas”, o protagonista torna-se um renomado neurocirurgião devido ao incentivo de sua mãe, mesmo sendo pobre e analfabeta, motiva o filho a estudar e buscar um futuro melhor. Análogo a ficção, o conceito de literacia familiar visa a participação ativa da familia no processo de aprendizagem das crianças. Nesse viés, nota-se a necessidade de medidas para ampliar a literacia familiar no Brasil, a qual é pprejudicada tanto pela negligência da família, como pelo nível de instrução dos responsáveis.

Sob essa ótica, convem ressaltar o impacto da negligência do responsáveis na prática da literacia familiar. De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) “a educação é um dever da família e do Estado”. No entanto, muitas familias delegam essa função apenas ao Estado, a medida que tornam-se omissas no desenvolvimento cognitivo dos filhos e colocam a escola como única responsável por esse processo. Dessa forma, percebe-se que, infelizmente, enqaunto a família não co-participar no progresso educacional das crianças, não haverá implementação adequada das práticas de leitura e linguagem.

Outrossim, é imperativo destacar o nível de insstrução dos responsáveis como um od sfatores que interfrem na problemática. Segundo o Instituto Brasileiot de Geografia e Estatística (IBGE) apenas 0,5% dos filhos de pais com ensino superior completo não tinham instrução aos 15anos, enquanto 23,6% do filhos de pais analfabetos também não tinham na mesma idade. Nesse contexto, observa-se que o grau de escolaridde dos responsáveis é determinante na foração educacional dos filhos, ou seja, quanto maior o esclarecimento da família, maior será o suporte educacional fornecido às crianças.

Portanto, evidencia-se a premência de ações interventivas para ampliar o debae da literacia familiar no Brasil. Para isso, o Minitério de Educação, órgão responsável pela políticas nacionais educativas, expanda os investimentos para proporcionar a integração das famílias e da escola no desenvolcimento cognitivo e social das crianças, por meio de programas, jogos e atividades que viabilizem o acesso as práticas de leitura e linguagem às famílias menos favorecidas, como também promova uma participação ativa da família na escola estimulando o aprendizado além da sala de aula. Com a finalidade de tornar a responsabilidade de construção educional mútua, entre escola e famíia, e assim proporcionar uma maior eficácia no processo de aprendizagem. Somente assim, o país, poderá de fato cumprir com os preceitos estabelecidos na LDB.