A importância de democratizar o acesso ao ensino superior no Brasil

Em 1808, Dom João VI trouxe o molde da formação acadêmica para o Brasil: a faculdade de medicina da Bahia, com o intuito de atender às necessidades da minoria nobre que se alocava no país. Nesse sentido, o Ensino Superior, que começou restrito à nobreza, ainda se mantém como um privilégio, já que não há democratização do acesso às universidades. Com efeito, a solução do problema pressupõe que se combata não apenas a invisibilidade dos estudantes carentes, mas também a desigualdade social decorrente dessa exclusão.

A princípio, durante o período do governo de Fernando Henrique Cardoso, FHC, em 1998, foi criado o Exame Nacional do Ensino Médio, cujo foco, anos depois, seria garantir que todos os alunos da formação básica tivessem acesso à faculdade. Todavia, é uma utopia considerar que os estudantes contemporâneos tenham justo acesso às vagas das universidades, já que o ensino básico se mostra precário: as escolas carecem de professores, de estrutura adequada e de qualidade efetiva de aulas. Assim, enquanto a falta da capacitação educacional de base for a regra, as faculdades continuarão sendo um direito restrito às classes dominantes, tal como ocorria no governo FHC – e ainda ocorre.

Ademais, a falta de acesso às academias superiores de ensino potencializa a desigualdade social. Sobre isso, a Organização das Nações Unidas desenvolveu um índice que afere o desenvolvimento humano dos indivíduos – e considerou que a educação e a renda são determinantes para a vida digna. Ocorre que, ao ser excluído do Ensino Superior, o estudante será subjugado a um círculo vicioso de escassez: com menos oportunidades de emprego, sua vida estará subjugada à carência ainda mais profunda de recursos. Desse modo, a formação acadêmica poderá interromper esse círculo cruel, mas ainda há abismos sociais que separam os alunos de baixa renda do sonho de cursar a faculdade.

Portanto, o Ministério da Educação deve melhorar a educação em todas os níveis, por meio de projetos pedagógicos, a exemplo de oficinas pré-vestibulares comu- nitárias e aulas gratuitas capazes de capacitar os alunos de baixa renda a acessar o Ensino Superior. Com o intuito de ampliar as oportunidades dos estudantes caren-tes e de interromper o círculo vicioso de escassez.