A importância dos estímulos na primeira infância

No livro ‘‘Brincar e a realidade’’ do psicanalista Donald Winnicott, em síntese aborda as práticas de desenvolvimento criativo a partir de estímulos divertidos como o ato de brincar. A obra mostra que a criança cria a sua realidade junto à perpectivas criativas de brincadeira. De maneira análoga, mesmo tratando-se de uma obra literária é expositivo seu caráter valorativo do tratamento infantojuvenil relacionado aos estímulos na primeira infância. Com base nisso, alguns entraves causados pela falta de estimulação infantil, na primeira infância, decorre pela desigualdade social e a necessidade de subsitência como também da ineficiente educação pública.

Primeiramente, as primeiras fases da infância é extremamente importante para o desenvolvimento infantil. Segundo Melanie Klein, psicanalista austríaca, a maior parte das fantasias inconscientes se manifestavam durante a atividade lúdica das criança. Acerca disso, é indubitável o fundamental papel dos familiares no crescimento da criança, embora na tentativa de subsistência, muitas vezes, o ato de brincar com os filhos é trocado pela necessidade de sobrevivência. Ao lado que observa-se a realidade e as dificuldades de diferentes classes sociais é possível precindir que a falta de estímulos para algumas crianças é uma questão de classe social.

Ademais, a educação pode contribuir para o apelo ao desenvolvimento infantil.

Segundo Paulo Freire ‘‘se a educação sozinha não transforma a sociedade, sem ela tampouco a sociedade muda’’. Infere-se, portanto, que a partir de uma educação de qualidade será possível a instrução da população a respeito por exemplo: Do aumento da criação de sínapse pela adoção de novos estímulos, e como beneficia a aprendizagem na infância.

Portanto, é imperioso que sejam adotadas medidas sanativas. Para isso, é fundamental que o Poder Executivo aliado ao Ministério da Educação (MEC) — responsável pela pasta educacional — deve ampliar a verba orçamentaria, por meio da votação de deputados e senadores, a fim de efetivar a educação pública do país. Então, por fim será possível o caráter valorativo relacionado aos estímulos na primeira infância da mesma forma que a obra de Winnicot expõe.