A internet facilitou a informação, mas restringiu a capacidade de reflexão

Consoante a Geopolítica, a partir da metade do século XX ocorreu, de forma progressiva, a Revolução Técnico-científica Informacional, que se baseia na disseminação da tecnologia associada aos meios de comunicação.Como consequência disso, há a facilitação do acesso à informação, sobretudo por meio da internet.No entanto, atualmente, esse avanço, devido à escassez de educação digital especializada nas escolas, origina a falta de capacidade reflexiva sobre do que é propagado nos meios digitais, dificultando, assim, o usufruto saudável das redes.

De fato, há, nos dias hodiernos, uma incapacidade das escolas tradicionais em acompanhar, de maneira equilibrada, os avanços do meio virtual, o que acarreta, infelizmente, a alienação: inaptidão para utilizar a tecnologia de maneira crítica.Sob esse aspecto, ressalta-se que os colégios brasileiros - sejam públicos, sejam privados - demonstram, ainda, uma certa resistência a oferecer, como parte da grade curricular, a educação no meio virtual, o que se dá, sobretudo, devido à ausência de infraestrutura nos recintos educativos - a exemplo da escassez de computadores e redes Wi-Fi - e, ademais, devido à falta de profissionais especializados em educação tecnológica, a saber: técnicos em informática.Como consequência desse cenário de privações, formam-se, infelizmente, gerações de analfabetos virtuais, isto é, pessoas com capacidade reduzida de usufruir as inovações tecnológicas de modo reflexivo e que, infelizmente, apesar de disporem de extensa rede de informações, ainda são alheias ao poder dessa.

Além disso, cumpre ressaltar, também, que a o contexto brasileiro de limitações à educação aliada à tecnologia proporciona a acriticidade, que se manifesta pela postura de passividade diante do meio digital.Em face disso, cita-se a Sociologia, a qual defende o conceito de Senso Comum, que significa a incorporação de conhecimentos sem a reflexão crítica necessária e sem indagações acerca das consequências desses sobre as relações sociais.Infere-se, portanto, que o usufruto da internet, quando somado ao desconhecimento sobre os limites éticos e legais em rede - que deveriam ser ensinados desde a infância pelas escolas - , resulta em um uso baseado no Senso Comum, isto é, alicerçado sobre a ignorância, produzindo, assim, mazelas no meio digital, a exemplo da utilização da internet para fins ilícitos (como o controle de dados sem autorização dos usuários).

Evidencia-se, portanto, que devem ser introduzidas aulas de informática (com redes de computadores e aparato estrurutal necessário) desde as primeiras idades, através da contratação de profissionais de tecnologia e informação pelos colégios, os quais deverão orientar os alunos ao uso saudável das redes por meio de aulas didáticas semanais e diálogos que estimulem às indagações coletivas.Assim, certamente, serão estabelecidas gerações que acolham as informações de modo crítico, e não passivo.