A internet facilitou a informação, mas restringiu a capacidade de reflexão

A Revolução Técnico-Científica-Informacional ocorreu na segunda metade do século XX e trouxe diversas inovações nos meios de comunicação, na ciência e na tecnologia. Nesse contexto, a “internet” tornou-se protagonista no modo de vida de muitas pessoas. Certamente, a “internet” facilitou a informação, porém restringiu a capacidade de reflexão devido à falta de complexidade dos conteúdos e à padronização de informações.

Em primeiro lugar, as informações adquiridas nas redes sociais são simples, com uma linguagem de fácil entendimento, e com interpretações muito claras e objetivas, ou seja, existe uma ausência na dificuldade de informações. Segundo Theodor Adorno e Max Horkheimer, a Indústria Cultural é o conceito de que a mídia é controlada por grupos dominantes para manipular a massa, de modo que, essa massificação do conteúdo ocasionou a diminuição da complexidade de informações para satisfazer os consumidores. Logo, nota-se que os veículos midiáticos adotam uma postura menos complicada e, dessa forma, restringe a capacidade de reflexão dos consumidores de conteúdos, visto que não há necessidade de pensar sobre o que é exibido.

Além disso, o fato de muitos conteúdos serem direcionados e padronizados também influencia na limitação da reflexão. Isso ocorre devido à ação de algorítimos, que personalizam os conteúdos e informações para cada indivíduo, de modo que este não tenha contato com opiniões diferentes, mantendo esse indivíduo numa bolha. Por exemplo, o documentário da Netflix “O Dilema das Redes”, exibido em 2020, representa os algorítimos como pessoas por trás das telas que selecionam conteúdos propositais para alienar o internauta apenas ao que ele mostra interesse. Portanto, fica claro que a falta de contato com conteúdos e informações divergentes torna a pessoa alienada e diminui a necessidade de refletir.

Diante disso, medidas devem ser adotadas diante dessa problemática. Assim, o Governo Federal e o Ministério da Educação devem promover o conhecimento dos meios digitais por intermédio de aulas de educação digital. Essas aulas devem ser implementadas desde o Ensino Fundamental II e devem ensinar sobre o uso adequado das redes, os cuidados acerca da alienação e o incentivo à reflexão. Desse modo, essa ação terá a finalidade de promover o raciocínio e o questionamento em relação às informações presentes na “internet”.