A necessidade de combater os altos índices de jovens que nem estudam nem trabalham no Brasil

“No meio do caminho tinha uma pedra”. Nesse verso do poeta Carlos Drummond, publicado na “Revista de Antropofagia” em 1928, é presente uma metáfora para desafios. À luz disso, concomitantemente a essa citação, é certo que há uma pedra no caminho do Brasil: a necessidade de mudar o cenário da não inserção dos jovens nos âmbitos estudantil e trabalhista, que se perpetua não só pelo descompasso no sistema educacional, mas também por uma consequência das desigualdades sociais.

Antes de tudo, o nível de instrução escolar e o desenvolvimento dos indivíduos nas áreas do conhecimento e habilidades gerais corroboram de maneira acentuada para o êxito nas atividades a serem praticadas na fase adulta. Assim sendo, no que tange às oportunidades de emprego e vagas de ensino superior, esses postos são ocupados por grupos nos quais os estágios de aprendizagem foram bem efetuados ao longo da formação, portanto, a outra parte do tecido enfrenta uma realidade de descaso e obstáculos. Desse modo, de acordo com o filósofo Karl Marx, em seu livro “A Ideologia Alemã”, o ser social de cada indivíduo determina a sua consciência, o que gera nesse corpo um estado de marginalização e impossibilidade.

Ademais, é indubitável que outra razão para esse fenômeno contemporâneo é o ciclo de desigualdade persistente no território nacional. Com efeito, nessa perspectiva, a restrição às oportunidades é parte de um sistema de exclusão social, a citar a pobreza extrema e o preconceito com a figura feminina em casos de emprego, seja por ter mais direitos legais de amparo durante a gravidez ou pela desvalorização profissional. Logo, é preciso entender que o momento estacionário desses jovens reverbera uma deficiência governamental sujeita à correção, pois parafraseando o sociólogo positivista Auguste Comte, as maiores mudanças da história da humanidade se deram por meio do conhecimento, melhor ferramenta para mudar essa realidade.

Dessarte, urge que o Ministério da Educação e Cultura (MEC), em parceria com os governos estaduais, atue por intermédio da elaboração de diretrizes educacionais mais eficazes, com o acompanhamento individual de cada aluno e a disponibilização de cursos técnicos e preparatórios para vestibulares e o mercado de trabalho. Além disso, devem ser ofertados transporte e uma verba de incentivo aos educandos mais carentes, para a obtenção de materiais de estudo, por exemplo. Em suma, deve ser feito com o intuito de formar jovens com oportunidades iguais nesse contexto. Somente assim, será possível retirar esse desafio do caminho.