A questão do analfabetismo digital no Brasil

O analfabetismo digital consiste em um assunto relevante na conteporaneidade.Nesse viés,remete-se a Terceira Revolução Industrial,a qual trouxe diversos avanços no campo tecnológico,porém, tais desenvolvimentos não alcançaram toda a população.De maneira análoga, no hodierno,o progresso da tecnologia persiste, e ainda há uma grande parcela da sociedade com atrasos nessa área.Por conseguinte, dois aspectos fazem-se importantes: a desigualdade social e a falta da educação tecnológica no âmbito escolar.

Primeiramente,vale ressaltar a grande disparidade social no Brasil,a qual dificulta o acesso de pessoas de baixa renda aos avanços tecnológicos.Sob esse contexto, de acordo com o IBGE cerca de 25% da população brasileira não tem acesso à internet;logo,a grande desigualdade existente deixa uma parcela da sociedade totalmente excluída da tecnologia,tornando-os analfabetos digitais.Dessa maneira, percebe-se que deve acontecer uma melhora na distribuição de renda para que mais pessoas possam compartilhar da tecnologia.

Ademais, evidencia-se a falta de qualificação das escolas na área da educação tecnológica, gerando um déficit nesse campo.À vista disso, a inserção de disciplinas voltadas para o âmbito da tecnologia irá resultar na formaçao de alunos com certo domínio sobre as ferramnetas tecnológicas.Dessarte,nota-se que é necessário uma reformulação das disciplinas escolares,para que o entrave do analfabetismo digital diminua.

Desse modo, faz-se necessário medidas interventivas. Nesse hiato,cabe ao governo brasileiro a melhoria da distribuição de renda; além disso,cabe ao MEC o acréscimo de disciplinas que trabalhem com a tecnologia, por meio de uma reformulação na grade curricular escolar;ou seja, a disciplina da educação tecnológica será obrigatória em todas as escolas, tendo professores qualificados para ensiná-la. Assim, haverá a formação de pessoas com conhecimento na área, auxiliando na diminuição do número de analfabetos digitais e no desenvolvimento da esfera social.