A questão do analfabetismo digital no Brasil

A Revolução Industrial, ocorrida entre os séculos XVIII e XIX, foi um período histórico que culminou na transição de um mundo arcaico parra outro amplo em conquistas, inovações e oportunidades. Em virtude disso, esperava-se que, nos dias atuais, a sociedade estivesse em pleno deleite dessas conquistas. No entanto, quando se observa questões como o analfabetismo digital fica evidente o retrocesso histórico. Nesse sentido, é perceptível que o problema persiste devido à falta de investimentos na área tecnológica e à falta de infraestrutura.

Nessa perspectiva, é indubitável que a falta de investimentos em educação tecnológica é um entrave para a resolução da problemática. Sob esse viés, o filósofo inglês John Locke afirma que o Estado, por meio de um contrato social, deve garantir o bem-estar da população. No entanto, no que diz respeito à essa questão, percebe-se a instauração da negligência governamental.

Em consequência disso, outra dificuldade enfrentada é a falta de infraestrutura tecnológica nas escolas públicas de todo o país. Nesse sentido, a filósofa Hannah Arendt defende que o espaço público seja preservado para que se assegure a manutenção da cidadania. Ou seja, sem uma infraestrutura pública de qualidade, o cidadão é prejudicado. No entanto, observa-se que no Brasil esse ideal não é concretizado, pois as escolas não oferecem aulas de educação digital aos alunos. Assim, enquanto as escolas não promoverem ensinamentos tecnológicos aos seus alunos, o problema não será sanado.

Logo, não há dúvidas de que é preciso que iniciativas sejam tomadas. Destarte, é imperativo que o Ministério da Educação, em parceria com as prefeituras municipais, promova workshops presenciais sobre informática, com participação gratuita e aberta ao público, com o objetivo de possibilitar que todas as camadas sociais tenham acesso, além disso, deve implementar aulas em salas de recursos digitais nas escolas de todo o país. Desse modo, espera-se um Brasil alfabetizado digitalmente.