A questão do analfabetismo digital no Brasil

Em 1998, representantes do povo -reunidos em Assembleia Constituinte- instituíram um Estado Democrático, a fim de assegurar o direito à educação como inerente a todo cidadão brasileiro. Todavia, ao se observar o nível de ignorância das pessoas frente às novas tecnologias, percebe-se que esse direito é constatado na teoria e não na prática, já que o analfabetismo digital é tratado com indiferença. Com isso, a negligência do Estado, bem como a desigualdade social se mostram graves problemas.

Diante desse cenário, segundo o filósofo empirista, John Locke, o Estado deve garantir os direitos inalienáveis na sociedade, como o direito à educação. Porém, quando se percebe o silêncio da nação diante do despreparo digital, nota-se uma quebra na fala de Loke, visto que a nação verde-amarela não tem iniciativas capazes de estimular a alfabetização computacional.  Assim, não é razoável que, embora almeje tornar-se Estado desenvolvido, o Brasil insista em negar o acesso ao mundo dos computadores.

Outrossim, analfabetismo digital acentua ainda mais a desigualdade social. Nesse sentido, o filósofo francês, Pierre Lévy, pensador da área de tecnologia e sociedade, afirmou que toda nova tecnologia cria seus excluídos. Ocorre que o analfabetismo digital deixa claro a exclusão denunciada por Pierre, de modo que os indivíduos que não têm conhecimento tecnológico não alcançam bons empregos, conforme o site de pesquisas R7, e, consequentemente não tem acesso à renda. Desse modo, enquanto a exlcusão digital for a regra,  não será possível superar a desigualdade social.

Verifica-se, portanto, que para combater o analfabetismo digital, o Estado  deve promover o acesso de todos as novas tecnologias, desde a infância, por meio da disponibilização de computadores e aulas digitais em escolas, que poderiam ter como tema ´´Tecnologia presente``. Essa iniciativa teria a finalidade de afirmar a participação do país na luta e, de sorte, conseguirá mitigar a desigualdade social no Brasil.