A questão do analfabetismo digital no Brasil

A terceira revolução industrial, que se iniciou em meados do século XX, trouxe consigo avanços tecnológicos, como a informática, que estimulam o uso da internet e dos eletrônicos. De maneira análoga a isso, a problemática do analfabetismo digital no Brasil dialoga perfeitamente com o fato histórico, uma vez que essa situação é uma das consequências da revolução. Nessa perspectiva, destacam-se dois aspectos: a desigualdade social e a falta de investimento na área educacional.

Em primeira análise, evidencia-se que a falta de poder aquisitivo atua como causa latente para a escassa educação tecnológica no território brasileiro. Com base nesse viés, de acordo com a análise da antropóloga brasileira Lilia Schwarcz, desde a independência do Brasil, não existe uma formação de um ideal de coletividade. Dessa forma, o caráter de desigualdade socioeconômica se mantém, interferindo no que diz respeito à falta de conhecimento tecnológico, visto que diversos cidadãos carentes que se encontram nesse quadro são submetidos a inúmeros tipos de preconceitos por não conseguir interpretar dados digitais.

Além disso, observa-se que o Estado investe pouco capital em metodologias de atividades eletrônica, agravando a situação da nação. Sob essa ótica, Nelson Mandela, líder na luta contra “apartheid”, disse que a educação é a arma mais poderosa que se pode usar para mudar o mundo, já que, com ela é possível garantir o progresso do corpo social. Entretanto, a tese do líder não se perfaz na sociedade brasileira, porque não há envolvimento estatal para a implementação de estruturas que venham amenizar o quadro da analfabetização no que diz respeito à tecnologia, visto que, ainda milhões de indivíduos sofrem com esse revés.

Depreende-se, portanto, a adoção de medidas que venham conter a falta de conhecimento referente aos meios digitais. Dessa maneira, cabe ao governo federal, em parceria com escolas e o Ministério da Ciência, realizar projetos mensais, por meio de atividades recreativas que acontecerá nos ambientes escolares e contará com a participação dos aluno e responsáveis, a fim de que haja a diminuição do número de brasileiros com dificuldade em utilizar aparelhos eletrônicos. Assim, a adversidade provocada pela terceira revolução industrial será contida.