A questão do plágio na contemporaneidade

Na obra “Brasil, País do Futuro”, Stefan Zweig, autor austríaco, classificou o Brasil a ser uma das mais importantes nações no futuro. No entanto, hodiernamente, o país está longe de alcançar tal classificação, e a questão do plágio na contempo-raniedade se caracteriza como um impasse para isto, tendo em vista o bloqueio criativo da população e a falha no processo de aprendizagem como pilares deste desafio.

Em primeiro plano, vale ressaltar a importância do aprendizado e da criatividade em sociedade. Destarte, indivíduos quando enfrentam uma situação de bloqueio criativo tendem a buscar por inspirações com a pretensão de alavancar suas ideias, todavia existe uma linha tênue entre o plágio e a inspiração, ocorrendo muitas vezes o rompimento deste limite e gerando o crime de plágio. À vista disto, podemos correlacionar a realidade com o filme “A rede social”, que apresenta uma luta judicial entre os criadores do Facebook contra irmãos gêmeos que afirmam terem sofrido plágio pela ideia da rede social. Por conseguinte, é necessário um cuidado especial em relação à inspirações e plágios na criação de futuros projetos.

Outrossim, além do bloqueio criativo, a falha na aprendizagem se configura como uma das causas do plágio. Nessa ótica, o período de formação educacional dos indivíduos é extremamente importante para seu desenvolvimento, e negligenciar esta fase pode trazer malefícios como a falta de criatividade e o senso crítico, levando indivíduos ao conformismo, favorecendo o plágio. Sendo assim, o físico alemão Albert Einsten afirma: “É necessário não deixar de questionar. A curiosidade tem uma razão de existir”. Por consoante, é evidente a urgência do desenvolvimento do senso crítico e a manutenção dos métodos de ensino nas instituições.

Portanto, o Brasil possui entraves que carecem de resolução. Logo, cabe ao Ministério da Educação promover campanhas de conscientização acerca do plágio por meio de palestras em centros de ensino e informações por todos os meios de comunicação, além da manutenção da educação, instigando a criatividade e o senso crítico, com a finalidade de atender as expectativas do autor austríaco em sua obra.