A questão indígena no Brasil contemporâneo

O ano de 1500 foi o momento em que os portugueses chegaram no solo brasileiro e tiveram contato com povos indígenas litorâneos, iniciando um processo de destruição da cultura desses povos. De forma similar, o Brasil contemporâneo mantém esse processo que prejudica diversas etnias indígenas, gerando questões como: a contínua desvalorização do índio e a má delimitação de terras.

Em primeiro lugar, o índio continua sendo diminuído desde o período colonial devido à ausência da escolarização correta. Isso ocorre pelo processo de maquiamento do sistema de educação perante à realidade, isto é, existe menos ensinamentos quanto a realidade indígena no Brasil, e maior idealização da colonização. Por exemplo, a geração Indianista do Romantismo, escola literária lecionada aos alunos do ensino médio, possui temas sobre costumes indígenas e exaltação da beleza nacional. Esse ensinamento apenas destaca o lado bom da questão indígena e esconde as questões sociais importantes, como o genocídio que eles sofrem e sua constante luta por terras. Dessa forma, é evidenciado que a educação falha em transmitir aos alunos os reais problemas dos indígenas, fazendo com que a população cresça alienada e não se engaje em questões sociais.

Além disso, a delimitação de terras indígenas não é feita de maneira efetiva, já que a FUNAI (Fundação Nacional do Índio) possui limitações políticas e orçamentárias para a realização de seus objetivos, entre eles, a delimitação de terras indígenas. Assim, a constante briga de empresas privadas e setores agrícolas que defendem o desmatamento de áreas florestais brasileiras em detrimento do lucro comercial são o principal motivo da imprecisão das ações da FUNAI. Portanto, torna-se cada vez mais complicado proteger os direitos dos índios devido à grande imposição das necessidades de setores da economia sobre as necessidades indígenas.

Dessa forma, o Ministério da Educação deve promover o conhecimento correto acerca dos índios no Brasil por meio de aulas implantadas nas escolas. Essas aulas devem ser obrigatórias desde o Ensino Fundamental II e devem conter temas com relação a realidade indígena no Brasil desde o período colonial até discussões atuais a respeito desse assunto. Assim, essa ação terá a finalidade de proporcionar a valorização do índio na sociedade brasileira.