A questão indígena no Brasil contemporâneo

A fase indianista, assim como era chamado o primeiro ciclo do Romantismo, representou o indio como um herói nacionalmente respeitado. Entretanto, no Brasil hodierno, a representação da figura nacional é contraria á ficcional, por isso, há debates sobre a questao indígnea no país. Isso se deve ora pela gestão fundiária, ora pelo desconhecimento cultural. Portanto, medidas devem ser tomadas para que esses problemeas sejam minimizados.

Em primeira análise, é notorio que a falta de uma distribuição locacional é um estímulo ao empecilho. Acerca disso, é certo que a população nativa nao têm a devida demarcação de terra, visto que os encarregados por essa ação têm interesses financeiros, como o agronegócio e o extrativismo, o que faz com que os grupos sofram com invasões e violações de direitos. Nesse sentido, sob uma pesquisa do Cimi, de 2020, as mortes de autóctones aumentaram mais de 50% desde o ano de 2018, o que mostra o resultado desses atos. Sendo assim, mostra-se o desamparo estrutural com essa questão.

Percebe-se, também, que a ausência de um ensino que valorize os conhecimentos naturais perpetua a problemática. A essa premissa, embora seja garantido na Constituição de 1988, o assunto ainda é pouco discutido nas escolas, o que faz com que a cultura indígena seja marginalizada e desrespeitada no meio social. Nessa lógica, Gilberto Dimenstein, em Cidadão de Papel, fala sobre a inércia dos direitos legais, sobretudo no que se refere á supressão da instrução educativa, o que ressalta a escassez de atitudes. Assim, repara-se a relevância em mudar essa realidade.

Logo, nota-se que a carencia de uma delimitação habitacional, além da inação pública, são obstáculos que devem ser atenuados. Para isso, cabe ao Governo Federal, por meio do Ministério da cidadania, criar um projeto que seja voltado para a demarcação rígida de propriedades, com o auxílio de meios legais, como sistemas de vigilância, para que as invasões nao fiquem impunes, no fito que o índio possa exercer sua nacionalidade de forma democratica. Outrossim, o Gabinete da Educação, em parceria com as escolas, deve elaborar um plano que coloque, de fato, a diversidade étnica nos colégios, por intermedio de aulas e palestras com professores capacitados para difundir as informações precisas para que a cultura indígena seja valorizada desde cedo.