A realidade da escola inclusiva no Brasil

A série “Atypical”, retrata a vida de Sam que tem o transtorno de aspectro autista e um dos aspectos que ajudou na inclusão de Sam na sociedade, foi a escola, como o fato do motorista do ônibus escolar andar mais devagar para que ele ficasse mais confortável. Desse modo, a realidade é que a escola no Brasil não é inclusiva, pois a sociedade ainda não aprendeu a lidar com pessoas com deficiências, a educação precisa ser inclusiva como a de Sam e não excludente. Em suma, é necessário discutir sobre o termo capacitismo e hábitos que segregam essa minoria.

Em primeiro lugar, é válido pontuar sobre o “Capacitismo” que é o preconceito social contra pessoas com alguma deficiência, em sociedades capacitistas a deficiência é visto como algo a ser superado ou corrigido. Dessa forma, é visto que o brasileiro possui esse estigma, isso reflete diretamente na escola que não possui uma infraestrutura correta para lidar com essa parcela da população, o que dificulta levar ensino para eles. Então, é notório que tais práticas são segregacionistas e devem mudar.

Em segundo lugar, é lícito postular sobre a Política Nacional de Educação Especial (PNEE) proposta pelo governo Bolsonaro que volta a valorizar escolas especiais para crianças com deficiências e o público-alvo critica veemente isso. Nesse sentido, essa iniciativa reforça a exclusão dessa minoria, pois colocam elas separadas do restante da sociedade e vai de contra com projetos de inclusão. Assim fica evidente que o governo precisa revisar essa proposta.

Portanto, a realidade da escola inclusiva no Brasil é lamentável. O Estado deve encaminhar psicólogos e especialistas sobre o assunto às escolas, haja visto que elas não estão preparadas. Por meio do destinamento de verba pelo Ministério da Educação, a fim de que essa parcela da população não seja segregados. Em síntese, é imprescindível a realização desta proposta para que como Sam essas pessoas possam ter o privilégio de estudar em uma escola que tenta se adequar ao seu mundo.