A relevância da educação midiática no Brasil atual

No livro “Indústria 4.0” do economista e sociólogo, Klaus Martin, o autor explica o advento das inteligências artificiais e do avanço tecnológico do século XXI, bem como as mídias sociais e seus impactos sociais no mundo. Nesse sentido, faz-se necessário debater a relevância da educação midiática no Brasil nessa conjuntura de avanço informacional. Assim, a partir da criação dos meios sociais tecnológicos surgiu uma nova sociedade, que raramente é objeto de estudo das ciências sociológicas, fator que gera imbróglios como o alastramento de notícias falsas.

Em primeira análise, a educação midiática no Brasil é impedida quando a sociedade digital não é estudada. Isso porque, de acordo com o sociólogo Émilie Durkheim, os fatos sociais devem ser objeto de estudo nos grupos sociais, pois apenas dessa forma é possível reconhecer as necessidades do meio social e manter o progresso da comunidade. Portanto, compreende-se que, a fim de desenvolver políticas de educação no meio digital e entender sua relevância, é necessário, inicialmente, estudá-lo e reconhecer seus estorvos.

Sob essa perspectiva, após estabelecer o caminho necessário para o reconheci -mento da relevância da educação no meio midiático, pode-se concluir que essa se apresenta como medida profilática para impedir o alastramento exponencial de notícias falsas. Segundo Viana, coordenador do Núcleo de Comunicação e Educação da Universidade de São Paulo, a educação midiática está relacionada às práticas humanas de se comunicar na era contemporânea da desinformação. Portanto, a relevância da educação nos meios digitais se evidência quando secompreende o seu papel na proteção da informação entre os indivíduos.

Dado o exposto, medidas interventivas devem ser realizadas para garantir que a educação midiática cumpra seu papel. Logo, o governo federal juntamente ao Ministério da Educação - órgão responsável por desenvolver as políticas de ensino no Brasil - devem desenvolver um plano educacional que objetive a implementação de matérias extracurriculares no âmbito das comunicações midiáticas em escolas públicas e privadas, por meio de mudanças na Base Nacional Comum Curricular. Dessa forma, será possível garantir o estudo sociológico da sociedade digital, além de educar desde a infância os futuros comunicadores dessa sociedade.