A substituição do caderno por notebooks e tablets: evolução ou atraso cognitivo?

Após a Revolução Industrial do século XX, o mundo se inseriu em um estilo de vida o qual a técnologia está presente no auxílio à evolução humana. Entretanto, as es-

colas que progrediram a isso, se encontram em um dilema digital, o qual aborda

a presença de aparelhos eletrônicos nas atividades educacionais. Assim, é necessá-

rio discutir sobre a substituição de ferramentas tradicionais do estudo, pelas tecno-

logias atuais, a fim de avaliar os aspectos de evolução e de atraso cognitivo.

Em uma primeira abordagem, é importante destacar que a digitalização do cader-no altera notavelmente o nível de foco dos alunos. De acordo com o Inep, uma fai-

xa de 80% das escolas estaduais possuem acesso à tecnologia, auxiliando na inser-

ção computacional dos estudantes. No entanto, os meios digitais, quando mal geri-

dos, interferem na produtividade e no foco do indivíduo, uma vez que esse pode a-

cessar as redes de internet durante todo o período letivo. Dessa forma, observa-se a urgência para adotar medidas que conservem os fundamentos das aulas.

Outrossim, vale salientar que os aparelhos eletrônicos prejudicam de forma silen-

ciosa os vínculos sociais. Nessa perspectiva, o físico Albert Einstein afirma em seus ideais que “a tecnologia excedeu nossa humanidade”, trazendo a visão de que o a-

vanço digital afeta os critérios de socialização. Por conseguinte, as instituições esco-

lares -berço da socialização secundária do indivíduo- tornam-se vulneráveis às mu-

danças sociais, perdendo seu crédito educador. Logo, torna-se evidente a necessi-

dade de uma intervenção nos ambientes sociais de ensino.

Infere-se, portanto, que apesar da evolução, é difícil subtituir métodos tradicionais

sem que haja um atraso cognitivo. Dessa maneira, cabe aos Professores -como fi-

guras de autoridades na sala de aula- estimular o foco dos estudantes através da o-rientação e fiscalização dos eletrônicos usados, para que a atenção da classe per-

maneça linear. Ademais, as Escolas, como instituições da educação, devem preser-

var a socialização dos indivíduos através de atividades que estimulem essa área, a fim de promover a assertividade das comunicações em grupo. Assim, será possível

atenuar os efeitos negativos da Era Digital e evitar o atraso cognitivo da população.