Alternativas para inclusão social dos portadores de necessidades especiais

Preconceitos e políticas publicas

A questão dos alunos de educação especial constitui-se  , na atualidade , um assunto  delicado no que diz respeito as alternativas para incluí-los  na sociedade . sabe -se que é direito desses estudantes o acesso e a permanência na escola como é  garantido na Lei Brasileira de Inclusão da pessoa com Deficiência (BRASIL, 2015). Cabe registrar que este é um grupo que ocupa espaço Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN), lei nº 9.394.  Essa lei regimenta a organização escolar em nosso país e estabelece, de maneira ampla, quem são os/as portadores/as de necessidades especiais. São eles as pessoas com uma limitação física , sensorial ou intelectual com alto grau disfunção .

Diante disso os desafios para incluir esses indivíduos na sociedade é um tema a ser debatido em função de dois fatores : o preconceito e as políticas de  intervenção do  Estado. Em primeiro lugar e importante destacar que o preconceito é um fator preponderante que afeta a inclusão  social  de deficiência .Isso se deve, principalmente, a um julgamento preconcebido de que, em virtude de uma deficiência, a capacidade para inúmeras atividades cotidianas torna-se limitada e, por consequência, o deficiente é um ser humano pouco capaz ou “inútil”.  É um raciocínio que deve ser combatido na sociedade, pois eles são capazes de fazer muito em meio as suas singularidades .

Outro sim é preciso , referir-se  a atuação do estado para este público .As politicas publicas são pouco efetivas, apesar do advento de leis relacionadas à acessibilidade .Nesse sentido  é necessário destacar que as  calçadas, em geral ,não oferecem um fácil deslocamento e escolas e universidades, tanto em termos estruturais como na formação de docentes, não estão tão preparadas para receber alunos da educação especial. Deste modo é preciso pensar em politicas publicas mais efetivas para o sujeito .