Alternativas para melhorar o sistema educacional no Brasil

Promulgada pela ONU em 1948, a declaração universal dos direitos humanos garante a todos indivíduos a educação de qualidade. No entanto, a persistência de uma modelação ultrapassada de se ministrar as aulas e o modo como se estabelece a formação e carreira dos professores são fatores que suscitam o modo degenerado como se dá o ensino público no Brasil. Dessa maneira, isso impede o desfrutar adequado desse direito. Logo cabe avaliar os fatores que favorecem esse quadro.

Assim, faz-se necessário ressaltar, em primeiro plano, que o modelo de escola atual se estagnou no século XIX e, dessa forma, prepara o aluno para um mundo que não existe mais. Nesse sentido, nota-se que o ensino permanece impermeável às décadas de revolução científica e tecnológica que transformaram nosso tempo. Com isso, observa-se um contraste entre a importância do desenvolvimento de qualidades como colaboração, criatividade e pensamento crítico para o mundo globalizado e a maneira tradicional de como as escolas avaliam seus alunos - por meio da “robotização” da maneira de estudar e a natureza conteudista do ensino, tão típica do século XIX que está longe da educação libertadora.

Cabe mencionar, em segundo plano, as implicações referentes a formação e carreira dos professores no Brasil. Desse modo, a falta de estrutura de formação para o docente, assim como a ausência de formação específica deles é um entrave a um melhor ensino. Outrossim, a desvalorização do mestre, enquanto profissional,é uma problemática que precisa ser superada, haja vista a remuneração e o reconhecimento como pontos estratégicos que merecem atenção do Governo e sociedade.

Infere-se, portanto, que atualização do ensino e o desenvolvimento da formação dos professores são fatores de transformação educacional. Assim, é imperiosa uma ação do MEC, que deve, por meio de projetos de cunho tecnológico como a informatização das escolas e investimento em infraestrutura que vise a integração do mundo globalizado e o desenvolvimento do pensamento crítico e articulado dos alunos brasileiros.