Alternativas para melhorar o sistema educacional no Brasil

Na Grécia Antiga, os alunos de filosofia eram instigados a estudar e debater com frequência. Além de desenvolverem os pilares que fundamentam a sociedade ocidental, os gregos eram também conhecidos pela sua busca pela felicidade. Todavia, o sistema educacional do Brasil não demonstra resultados no que tange ao desenvolvimento intelectual e na satisfação dos discentes. Destarte, vê-se que fatores como a padronização do conhecimento distribuído nas escolas, juntamente com problemas sociais que essa traz, prejudicam a qualidade do ensino brasileiro.

A priori, é notório que a massificação do conhecimento escolar interfere diretamente no desenvolvimento de uma democracia saudável. Nesse sentido, o filósofo alemão Habermas defende a ideia de que, para alcançar a democracia ideal, era necessário o confronto de diferentes ideias, de modo a produzir conhecimento, o que causa o desenvolvimento da sociedade. A educação brasileira, ao padronizar a grade curricular por todo o território, impede a dialética proposta pelo teórico, de modo a manter o desenvolvimento estagnado da sociedade, sem a síntese de conhecimento, o que afeta diretamente o sistema sociopolítico.

Além disso, é válido destacar como as escolas desenvolvem problemas psicológicos em seus alunos. Segundo o Programa de Avaliação Internacional de Estudantes, em 2017, 56% dos estudantes brasileiros entrevistados apresentaram sinais de ansiedade. A pressão escolar, em conjunto com outros fatores sociais, como o bullying, prejudica a proficiência e a saúde mental dos colegiais.

Depreende-se, portanto, a necessidade de realizar mudanças na estrutura de ensino brasileiro. Para isso, cabe ao Ministério da Educação dispor maior autonomia aos estados e municípios, no que tange à flexibilização da grade curricular, dando foco aos conteúdos de preferência das escolas, com a finalidade de criar uma maior diversidade no ensino. Ademais, as escolas devem promover, em parceria com o Conselho Federal de Psicologia, o acompanhamento psicológico em escolas públicas, com atenção voltada para os alunos que apresentam sintomas de ansiedade, visando sanar os problemas causados pela pressão escolar. Desta forma será possível retomar as qualidades do método de ensino grego, em relação à qualidade da educação e de uma maior satisfação dos participantes.