Alternativas para melhorar o sistema educacional no Brasil

“As grandes conquistas da humanidade foram obtidas conversando, e as grandes falhas pela falta de diálogo”. Observa-se na frase de Stephen Hawking, físico teórico britânico, que as falhas persistentes no que tange o cenário das alternativas para melhorar o sistema educacional no Brasil são recorrentes pela falta de diálogo no corpo social moderno. Em vista disso, percebe-se que a conjuntura é motivada pela negligência estatal e, também pela sociedade, impasses esses constantes no aspecto coetâneo da Federação.                                                                                                                                   Primordialmente, é imprescindível analisar que a persistência da problemática deve-se, principalmente, à omissão do Estado, uma vez que esse não executa o direito fundamental à educação estabelecido na Constituição Federal, decretada em 1988. À vista disso, o Ministério a que se compete a pauta, pela falta de políticas públicas eficazes, como a Implantação de um sistema educacional baseado no uso da tecnologia na didática, para solucionar o imbróglio, fere a legislação. Devido ao fato de que uma educação ineficiente colabora com a formação de analfabetos funcionais. Desse modo, essas práticas não corroboram com os preceitos e princípios de justiça positivados.                                          Destarte, é fundamental salientar que a lógica consumerista é propulsora do problema. Conforme Zygmunt Bauman, grande filósofo e sociólogo polaco, a inexistência de vigor nas relações sociais, políticas e econômicas é a peculiaridade da “modernidade líquida” vivenciada na contemporaneidade. Diante desse contexto, o imbróglio é motivado porque o corpo social, pela ausência de empatia com o estudante, insiste na desconsideração da educação em detrimento do trabalho infantil. Sobretudo, esse problema ocorre em virtude do individualismo inerente do século XXI, próprio das relações capitalistas retratadas pelo filósofo. Logo, urge a intermediação dessa questão com ênfase em princípios normativos.                                                                                                                                                          Diante dos argumentos supracitados, são necessárias alternativas para amenizar essa problemática. Para isso, o Ministério da Educação, deve promover na rede de ensino, políticas públicas, para que haja a instalação de um sistema digital destinado ao ensino presencial consolidado com o uso de livros didáticos atualizados. Essa alternativa, especialmente, será feita a partir de verbas da União, provenientes do fundo rotativo orçamentário, com a destinação da melhoria do sistema de ensino nacional. Com isso, a questão da Educação no Brasil será intermediada no século XXI.