Alternativas para reduzir o analfabetismo funcional no Brasil

A canção"Another Brick on the Wall"da banda inglesa Pink Floyed, retrata como a escola e a sociedade minam progressivamente a criatividade e o senso crítico juvenil. Em concordância coma música, nota-se uma falta de alternativas voltadas para a redução da passividade escolar e, em especial, dp analfabetismo funcional no Brasil. Logo, como métodos para a resolução desse tema, deve-se investir em educação e combater as desiguidades socioepistemológicas.

Nesse cenário, destaca-se o uso adequado de recursos escolares para diminuir o analfabetismo funcional na sociedade brasileira. Sob essa lógica, o pedagogo pernambucano Paulo Freire, desenvolveu a “Pedagogia do Oprimido”, uma cocência e alfabetização que se adaptava à realidade social de cada aluno. Entretanto, é visível a baixa aplicação da teoria freiriana, uma vez que as escolas brasileiras priorizam desempenho em detrimento de aprendizagem real. Portanto, torna-se indispensável a mudança e o investimento em educação para cauterizar a ferida do iletramento prático.

Soma-se a isso as disparidades de cunho econômico , social e de conhecimento, as quais mantém a alienação linguística viva. Nesse contexto, é indissociável a tese marxista de mais valia com a precariedade socioeducativa. Na visão do autor, o trabalhador não se identifica o valor de sua obra nem sua importância social, sendo então, excluído das escolas e universidades. Conclui-se que o iletramento cotidiano decorre, maiormente, de matrizes econômicas.

Em suma, urgem-se medidas para a redução do amalfabetismo funcional no Brasil. Nessa situação, cabe ao Ministério da Educação - órgão máximo da criticidade nacional - reformular as escolas , por meio de capacitação docente, a fim de minar as disparidades epistemológicas.