Alternativas para reduzir o analfabetismo funcional no Brasil

O alto número de brasileiros analfabetos funcionais representa um grave problema de ordem social que, apesar dos avanços, ainda é um impasse, haja vista os prejuízos que pode causar para o desenvolvimento intelectual, pessoal e profissional do indivíduo. Tal cenário exige alternativas para reduzir esses altos números, por isso, convém analisar a importância da evasão escolar e da reformulação dos projetos escolares na problemática.

Primeiramente, observa-se elevado índice de pessoas de baixa renda nas estatísticas de analfabetismo, elucidando, infelizmente, uma semelhança com a antiguidade: na Roma Antiga, onde a educação era restrita à elite. Esse contexto é destacado pelos dados do IBGE: 52% dos jovens (entre 15 e 17 anos) fora da escola deixaram de estudar no Ensino Fundamental e têm renda per capita abaixo de meio salário mínimo. Dessa forma, é notório que as alternativas para a questão precisam ser direcionadas para Ensino Fundamental e baixa renda, já que 38% dos analfabetos funcionais são de baixa renda, conforme o Indicador de Analfabetismo Funcional.

Ademais, destaca-se, ainda, a necessidade de reformular o ensino público, em especial no Ensino Fundamental, que é o período no qual o estudante deveria atingir a alfabetização plena. Nesse sentido, o governo precisa promover maior qualificação para os educadores dessa fase de alfabetização, para que o estudante não vá para o Ensino Médio sem os conhecimentos de que precisa. Além disso, avaliar periódica e regionalmente o desempenho escolar também seria uma excelente maneira de reduzir o analfabetismo funcional, pois os alunos com dificuldade seriam identificados e poderiam receber mais atenção, evitando falhas no aprendizado.

Infere-se, por fim, que a evasão escolar é fator que impede a alfabetização plena no Brasil. Portanto, o  Ministério da Educação deve inserir políticas de permanência nas escolas para alunos de baixa renda, por meio de um auxílio financeiro aos assíduos. Para mais, deve dar palestras aos professores sobre analfabetismo funcional, afim de mitigá-lo.