Alternativas para reduzir o analfabetismo funcional no Brasil

Instrumentos midiáticos buscam constantemente a adesão e à subversão educacional disfarçando e ignorando o déficit engajado na sociedade. O que se tem evidenciado é um acúmulo de problemas na educação de maneira sequencial advindos de uma grande parcela da população, levando-se em consideração os aspectos de gestão de ensino e governamental.

Em primeiro plano, verifica-se que a morosidade operacional por parte do ministério da educação é fator que sustenta o problema. Isso acontece devido a um país historicamente marcado por um ensino, principalmente público, defasado e ultrapassado em que não abrange a necessidade social. Sob esse viés, o ideário de educação é banalizado e colocado a mercê de “Incapazes”, gerando consequências nefastas desde a manipulação de recursos, sobretudo ao crescimento do analfabetismo funcional, que hoje representa 30% da população brasileira entre 15 e 65 anos de acordo com a BBC,( Corporação de rádio e TV do Reino Unido).

Concomitante a essa dimensão social, quando o filósofo Paulo Freire salienta que o homem compreende sua realidade, poderá levantar hipóteses dessa realidade. Contrariamente a essa tese, o governo brasileiro não acompanha frequentemente essa realidade com inovações, no que tange a didática e competências necessárias para construção de um raciocínio sólido e crítico, o que sustenta a problemática, outrora imperceptível. Processos serão dificultados ao longo das necessidades de expor essas destrezas com o decorrer da vida.

Portanto, indubitavelmente, medidas são necessárias para sanar esse problema. Cabe ao ministério da educação criar projetos que se desenvolvam em escolas desde os níveis básicos o qual promova discussão e apresentação dos temas à estatais de apoio relacionados a ensino e aprendizagem e palestras relacionadas ao analfabetismo.- uma vez que ações culturais coletivas tem imenso poder transformador- a fim de que esse problema seja amenizado, revertendo um passado de imersão.