Alternativas para reduzir o analfabetismo funcional no Brasil

O Analfabeto funcional trata-se daquele que não consegue interpretar textos considerados simples ou resolver operações matemáticas mais elaboradas. Algumas pessoas, mesmo chegando ao ensino superior, não sabem interpretar textos, e o agravante é que os estudantes que estão no ensino fundamental e médio tendem a seguir o mesmo caminho, uma vez que as políticas públicas não agem de forma diligente.

Os dados de 2018, do Indicador de Alfabetismo Funcional (INAF), mostram que entre o grupo de 29% dos analfabetos funcionais, 4% estão no ensino superior. Estudantes que deveriam ter aprendido desde o ensino fundamental interpretar textos e resolver operações matemáticas mais elaboradas, chegam ao ensino superior sem uma base, consequentemente podem transformar-se em profissionais sem estruturas para ocupar cargos como o de professor, tornando-se um circulo vicioso da ausência de um ensino adequado.

A educação básica no Brasil passou a ser direito de todos e dever do estado, depois do manifesto dos pioneiros da educação em 1932, mas não é considerada de ótima qualidade. A colocação do Brasil foi a 63°, no Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (PISA) em 2015, dentre 70 países, uma das piores, demonstrando que é importante a ação das políticas públicas. A educação reflete em várias áreas da vida do ser humano, inclusive a profissional, sem um ensino adequado, dificilmente o individuo terá um futuro com êxito.

Torna-se evidente, portanto, a necessária intervenção do Ministério da Educação com investimentos relevantes nas escolas para aumentar a qualidade de ensino dos alunos, valorizando o salário dos professores e os incentivando através de treinamento, um método eficaz de interpretar textos para todas as matérias. A implantação de escolas em tempo integral é de suma importância para que os estudantes tenham um aprofundamento nos estudos maior, isso pode ser realizado por meio de investimentos do governo federal nesse tipo de ensino.