Alternativas para reduzir o analfabetismo funcional no Brasil

A Lei de Diretrizes e Bases de Educação Brasileira é a legislação que regulamenta o sistema educacional, com o objetivo de desenvolver a capacidade de aprendizagem dos cidadãos. Contudo, existem fatores que dificultam a efetivação prática e o sucesso dessa lei, resultando em um grave problema social: o analfabetismo funcional. Deve-se, portanto, romper com a ineficiência do ensino vigente e com a falta de incentivo à leitura, para que a problemática seja amenizada.

Convém salientar, primeiramente, que, de acordo com o Indicador de Analfabetismo Funcional, apenas 12% dos brasileiros conseguem interpretar textos com proficiência, o que confirma a escassez de políticas de alfabetização de qualidade e democrática no país. É evidente que o setor educacional não é prioridade do governo, visto que inúmeras escolas da rede pública não possuem infraestrutura adequada, suporte de material didático e capacitação de professores. Além disso, as instituições escolares privadas, fundamentadas em uma visão capitalista, priorizam o lucro em detrimento à qualidade de aprendizagem e harmonia entre o ensino cognitivo e emocional. Tal contexto influencia diretamente no desenvolvimento pedagógico dos indivíduos.

Outrossim, ressalta-se à falta de incentivo e hábito da prática de leitura pelos brasileiros. O filósofo Platão, ao escrever a obra “Alegoria da Caverna”, enfatizou que o homem se limita ao conhecimento aparente, evidenciando o desinteresse pela busca constante do saber. A leitura aprimora o vocabulário e a escrita, além de desenvolver aptidão à interpretação. Apesar dos inúmeros benefícios, o desprendimento do ato de ler é passado de geração em geração e, como consequência das novas tecnologias atrativas e do cotidiano corrido, é substituído e caindo em ostracismo.

Diante dos fatos supracitados, é fundamental que haja parceria entre as instituições escolares e familiares, de modo a desenvolver alternativas para reduzir o analfabetismo funcional no país. Ambos os agentes devem desenvolver métodos de ensino que priorizem o letramento, visto que é uma prática presente em diversas situações do cotidiano, envolvendo não só a leitura tecnicista de textos, mas o desenvolvimento da criticidade e elaboração de opinião. Para isso, é imprescindível o incentivo à leitura desde a infância e a adoção de atividades pedagógicas direcionadas, promovendo e redução da problemática pautada.