Alternativas para reduzir o analfabetismo funcional no Brasil

Na música “Estudo Errado” de Gabriel o Pensador, aborda as formas ineficientes de educação utilizadas, onde os alunos não absorvem o conteúdo, e só estudam por obrigação. A música critica o sistema educacional brasileiro, e pode-se afirmar que o analfabetismo é uma consequência. Dessa forma, a fim de encontrar uma proposta interventiva, convém analisar as causas e consequências que contribuem negativamente para a persistência do problema.

Sob esse viés, deve-se ressaltar a falha no sistema de ensino a respeito da aprendizagem que leva a uma alfabetização. Nesse sentido, segundo Rosseau - na obra “Contrato Social” - cabe ao Estado viabilizar ações que garantam o bem-estar coletivo. No entanto, nota-se, no Brasil, que o iletrismo funcional rompe com as defesas do filósofo, pois o Governo Federal não cumpre seu papel de validação de um direito básico: a popularização da alfabetização. Dessa maneira, é inadmissível que ainda ocorra tamanho empecilho.

Cabe ressaltar, outrossim, que o País não cumpre seu papel de forma eficiente. Segundo o Indicador de Analfabetismo Funcional (Inaf), 70% da população é alfabetizada. A Constituição Federal, em seu artigo 6, o direito a educação como inerente a todo cidadão brasileiro. Porém, a falta de investimento do Estado nessa área, e famílias desestruturadas leva à uma taxa de analfabetização alta. Desse modo, é de suma importância que medidas sejam recuperadas para que tal problemática não continue a se perpetuar.

Infere-se, portanto, que o analfabetismo funcional representa um desafio ainda muito presente na sociedade brasileira e precisa ser enfrentado de forma mais organizada. Nesse sentido, o Ministério da Educação deve melhorar os métodos de ensino que estão sendo comunicados, adotando métodos mais dinâmicos, para que o aluno não só decore, mas absorva o conteúdo. Assim, os problemas serão amenizados, os alunos das redes públicas e habilitados a receber seus direitos.