Alternativas para reduzir o analfabetismo funcional no Brasil

Analfabetismo funcional configura-se como a não compreensão de interpretação de textos, apesar de o indivíduo ser considerado alfabetizado. Esse cenário existe, principalmente, por causa do costume de prezar pelo significado das palavras e não pelo seu contexto, ou também pelo descaso do governo para com a educação do brasileiro. Além disso, essas pessoas se sentem impotentes frente à sociedade; logo, urge mudar esse quadro de tantos analfabetos funcionais no Brasil.

Alguns dos primeiros aspectos que merecem destaque são as causas do analfabetismo funcional no nosso país. Nesse contexto, segundo o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), as principais causas são o apreço ao significado das palavras e não ao seu contexto em uma leitura, o descaso do governo para com a educação da população e o não incentivo à leitura. Isso demonstra que a educação é um ponto chave para diminuir o número de analfabetos funcionais, tão numerosos na realidade brasileira, chegando a 28% da sociedade, ainda de acordo com o IBGE. Esse fenômeno comprova, portanto, a urgência de instituir políticas voltadas à educação não somente gramatical, mas também funcional, gerando conhecimento sobre como o contexto interfere em uma interpretação de texto.

Outro aspecto importante é a impotência que o indivíduo sente ao não conseguir interpretar um texto. Dessa forma, se o governo conhecesse a história da autora Carolina Maria de Jesus, em seu livro “Quarto de Despejo”, moradora de uma favela e repleta de uma vontade de ter conhecimento e capacidade de mudar vários aspectos tanto de sua favela quanto do Brasil na época (década de 60), talvez compreendesse a necessidade de investir em ações voltadas à população de analfabetos funcionais brasileiros. Nesse sentido, a educação assume um papel definitivo, uma vez que possibilita o sujeito ampliar concepções acerca da realidade. Logo, investir em aprendizagem mostra-se viável para impulsionar o conhecimento sobre os diferentes contextos e interpretações de texto.

Por conseguinte, a grande quantidade de analfabetos funcionais no Brasil é produto da falta de informação sobre interpretação de texto. Para ampliar o esclarecimento sobre esse tema, cabe ao Ministério da Educação, responsável pela elaboração dos currículos escolares, criar projetos interdisciplinares sobre a importância dos contextos e interpretação nos textos, por meio de edital público, porque assim seriam selecionados os profissionais mais capacitados do mercado, a fim de ampliar o conhecimento sobre a relevância do assunto. Intervenções como essa são passos importantes para que esse alto número de analfabetos funcionais diminua gradualmente ao longo dos anos.