Alternativas para reduzir o analfabetismo funcional no Brasil

A colonização do Brasil ocorreu de forma precária e em uma sequência de even-tos desorganizados, que afetaram não só a estrutura, mas também aspectos histórico-culturais, como a educação. Séculos depois, ainda pode-se perceber reflexos desse período. Um deles é o analfabetismo funcional, que é quando o indivíduo sabe ler e escrever, porém não interpreta e nem se aprofunda em textos. Assim, a falta de letramento mostra-se uma pertinente problemática no país, e tem a falta de cultura leitora e a metodologia nas escolas como suas principais causas.

Nesse sentido, a precária herança do hábito de ler, estruturada na sociedade ao longo dos anos, gera cidadãos que não fazem uso funcional da língua. Embora o educador Paulo Freie defendesse que a leitura do mundo precede a leitura da palavra, é extremamente necessário que seja possível também ler o mundo através dos vocábulos. Dessa forma, a falta do incentivo à leitura, por parte, principalmen-te, da família, tem como produto pessoas que não possuem o costume de ler e que não desenvolvem muito suas competências interpretativas.

Ademais, a maneira como as instituições de ensino lidam com a situação tam-bém agrava as circunstâncias. O método tradicional de ensino usado nas escolas, o qual foca em explanações teóricas e verificações genéricas do aprendizado, não contribui para formação efetiva de sujeitos que possuem leitura crítica. Dessa for-ma, por falta desse estímulo, uma porcentagem considerável da população não entende e, consequentemente, não questiona o que lê, fato que agrava ainda mais o problema.

Portanto, o analfabestimo funcional apresenta-se como uma questão muito relevante e é preciso encontrar alternativas para solucioná-lo. Logo, o Ministério da Educação — responsável por elaborar e executar as políticas educacionais — deve conscientizar os pais da importância do letramento, por meio de campanhas, a fim de que as novas gerações aflorem o hábito da leitura crítica. Além disso, ele tam-bém precisa reformular o sistema de ensino, por meio da criação de uma nova me-todologia de ensino, haja vista a melhora da capacidade opinativa dos estudantes.