As dificuldades das crianças com distúrbio de aprendizagem de se inserirem na escola

No mandato de Dom Pedro I, foram criadas as Escolas de Primeiras Letras nas vilas e cidades mais populosas do império, que significou um grande marco na educação dos brasileiros. No entanto, alguns entraves persistem relacionado à educação das crianças com déficit de aprendizagem, que necessitam de mais visibilidade para uma educação inclusiva de qualidade. Desse modo, fatores que corroboram com essa problemática são: as poucas escolas com estrutura para fornecer ensino de qualidade para essas crianças e o diagnóstico tardio, necessitando de maior discussão em sociedade.

Deve-se pontuar de início, que é perceptível o despreparo na educação brasileira para amparar à todas as crianças com déficit de aprendizagem, com estrutura adequada. Nesse sentido, com o respaldo da Constituição Federal de 1988, que assegura o direito à todos os cidadãos de frequentar a escola, com o suporte necessário para todas as particularidades. Entretanto, a realidade brasileira ainda está distante de tal afirmativa, com poucas estruturas nas escolas capaz de atender de forma correta as particularidades de cada uma dessas crianças - como profissionais qualificados para auxiliar esses estudantes -, e assim; gerando a exclusão e um desenvolvimento escolar tardio, causando impactos negativos no futuro, não só escolar, mas na vida social destas.

Além disso, é notório que o diagnóstico tardio dificulta no processo do tratamento pedagógico e psicológico. Nessa perspectiva, segundo o sociólogo Émille Durkheim,´´O homem, muito mais que formador da sociedade, é produto dela``; sendo assim, o que se é praticado desde a infância, é reproduzido pelo indivíduo. Sob tal óptica, a escassez de informações a respeito de como identificar e de como proporcionar o melhor tratamento possível, corrobora para um diagnóstico tardio, causando sérios danos ao processo de desenvolvimento das crianças com distúrbio de aprendizado, prejudicando no pedagógico, podendo causar até problemas mais sérios como a depressão.

Infere-se, portanto, que é indubitável que medidas sejam efetivadas para extinguir essa problemática. Logo, urge que o Governo via Ministério da Educação, torne obrigatório um acompanhamento direcionado as crianças com distúrbio de aprendizagem em todas as escolas e creches, por meio de profissionais especializados - como os terapeutas ocupacionais ou psicólogos -, com o intuito de direcionar de forma facilitadora e coerente no melhor aprendizado desses estudantes. Ademais, é necessário que o Ministério da Saúde, promova campanhas para informar e aproximar a sociedade sobre como reconhecer essas dificuldades e o melhor tratamento para as crianças, por meio dos canais de comunicação - como a televisão e a internet -, para que assim seja possível alcançar o que foi proposto no governo de Dom Pedro I e proporcionar uma educação adequada