As dificuldades das crianças com distúrbio de aprendizagem de se inserirem na escola

O artigo 6° da Constituição brasileira garante a educação como direito social. Contudo, ao observar os desafios enfrentados pelas crianças com distúrbios de aprendizagem na escola, percebe-se que esse direito não ocorre no hodierno cenário brasileiro. Nesse sentido, isso acontece devido não somente a falta de informação dos pais sobre as limitações enfrentadas pelos seus filhos,  mas também pelo pouco preparo das escolas em receber esse alunos.

Primeiramente, é valido ressaltar o pouco conhecimento dos pais sobre como lidar com as deficiências dos seus filhos. Segundo a Escola Municipal Conselheiro Lafaite, a falta de informação é o principal fator que dificulta a alfabetização dos alunos com Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade. Desse modo, é imprescindível que os pais tenham orientações sobre o processo de desenvolvimento da criança.

Ademais, conforme  o filósofo Immanuel Kant, “O indivíduo é aquilo que a educação faz dele”. Nessa lógica, a falta de preparos das escolas em receber os alunos com distúrbios de aprendizagem dificulta o bom desenvolvimento do discente. Dessa forma, essa limitação das escola é nocivo para a sociedade uma vez que impede o acesso a educação para todos, violando a constituição.

Portanto, medidas são necessárias para mitigar o impasse. Urge que o Ministério da Educação, em consonância com os professores, viabilize atividades especiais conforme os problemas enfrentados pelos alunos com limitações com o  acompanhamentos de psicopedagogos que guiariam os tipos de atividade, a fim de garantir que o aluno tenha o direito a educação. Além disso, cabe aos meios midiáticos informarem aos pais sobre as principais formas de orientar seus filhos com distúrbios, por meio de propagandas e notícias que retratam sobre o problema. Espera-se com essas medidas reduzir os problemas enfrentados pelas crianças com limitações e garantir o ensino a todos de maneira justa.