As dificuldades das crianças com distúrbio de aprendizagem de se inserirem na escola

Nise da Silveira foi uma importante psiquiatra no pioneirismo da arte como abordagem terapêutica. Isso foi uma revolução nessa área médica, pois ela enfrentou o tradicionalismo dos tratamentos como lobotomia e camisas de força e os trocou pelas tintas e expressão dos pacientes. No entanto, é raro encontrar mudanças tipo “Nise’s” na educação que auxiliem no processo de aprendizado de alunos que necessitam de atenção especial. Nesse contexto, cabe analisar a influência dos obstáculos presentes na escola no ensino de crianças com distúrbios de aprendizagem.

Mormente, deve-se falar da interferência da sobrecarga dos professores na identificação precoce de algum desvio. Graças ao modo de contratação de educadores por quantidade de turma e não por hora trabalhada, o docente necessita trabalhar em várias escolas ao mesmo tempo, o que afeta sua percepção quanto à razão das notas baixas em matemática de algum aluno, por exemplo, que pode ser uma discalculia. O professor cansado acaba interpretando o comportamento desse discente como falta de interesse pelos estudos e rebeldia. Como resultado desse quadro, a criança cresce com deficitário desenvolvimento escolar como desvios e confusões de ortografia, compreensão de textos prejudicada e baixa autoestima frente às constantes tentativas fracassadas de atender a demanda educacional, afinal, como disse Kant, “o homem é aquilo que a educação faz dele”.

Ademais, comenta-se da desvalorização da arte como aliada no ensino de pessoas disléxicas. Isso se deve ao pensamento pragmático na sociedade de formação de pessoas voltada somente para o mercado de trabalho e que considera as matérias matemática e de português altivas em relação à artística. O filme “Como estrelas na terra” é claro em mostrar esse cenário quando numa cena os professores riem de outro que usa música, roupas coloridas e maquiagem para potencializar o ensino de seus alunos e, assim, duvidam do preparo da classe para o futuro. O resultado disso é a inibição na busca de novas formas lúdicas e eficazes no combate ao atraso do aprendizado esperado de acordo com a idade e instância de escolaridade do portador de dislexia.

Portanto, é necessária a inspiração em Nise para revolucionar o modelo de educação no Brasil. É imperiosa a votação na Câmara de deputados federais a política de valorização dos professores, a nível nacional, com o ajuste do valor da hora/aula de maneira que o educador não precise lecionar em muitas turmas. Além disso, é importante o incentivo do Ministério da educação da arte como arma lúdica e funcional, em parceria com empresas, na distribuição de material como pincéis, tintas e outros aos docentes. Criam-se, assim, maneiras de conciliar e inserir a criança ao meio educacional e vencer barreiras e a exclusão social.