As dificuldades das crianças com distúrbio de aprendizagem de se inserirem na escola

Atualmente, com a lei de inclusão das crianças com distúrbio de aprendizagem em escolas regulares surgiram vários questionamentos. As escolas estão adaptadas? Há investimentos nas escolas e capacitação dos professores? Há inclusão ou exclusão?

Primeiramente, o que se percebe que os professores regulares não são capacitados para receber crianças com distúrbios de aprendizagem. Estas  aprendizes têm diversas necessidades, quando chega à escola, é necessário contratar um professor de apoio. Mas estes especialista muitas vezes dominam as diversas variedades de distúrbios.

Segundo, as escolas públicas não há psicologo, enquanto as escolas particulares há o apoio desses profissionais. Isso dificulta ainda mais o trabalho de inclusão nas escola públicas. Além disso, estas crianças muitas vezes não têm o tratamento adequado devido ao alto custo medicamentos entre outros fatores.

Mas há também pontos positivos, antes as crianças com dificuldade de aprendizagem não podiam frequentar as escolas regulares, apenas as escolas “especiais”. Com a mudança, hoje, há possibilita de socialização e de trabalhar as diferenças. A importância de ser único, isso torna cada um especial.

Portanto, a escola deve ser o espaço inclusão, com o objetivo de desenvolver o individuo no aspecto cultural, social e cognitivo; e não espaço de exclusão. E para isso, é necessário o governo e as escolas particulares fazerem um maior invertimento na educação, capacitação dos professores e contratação de profissionais especialista na área. Assim, haverá possibilidade de haver uma inclusão de fato.