As dificuldades das crianças com distúrbio de aprendizagem de se inserirem na escola

Segundo os Direitos Humanos, todos têm direito à educação, sem distinções. Entretanto, mesmo com o desenvolvimento de diversas técnicas de aprendizagem para crianças com distúrbios como, Dislexia, Transtorno de Déficit de Atenção e entre outros, ainda há entraves para serem combatidos. Diante disso, é inegável que o preconceito cultural prejudique o processo educacional, além da falta de profissionais adequados para auxiliar esses alunos.

Em primeira análise, observa-se que no período escolar, principalmente na infância, esses indivíduos sofrem julgamentos e, até mesmo, bullying pela condição particular. Conforme a teoria de “Consciência Coletiva”, de Durkheim, as pessoas agem e pensam de acordo com as crenças comuns a sociedade. Sendo assim, a ideia de que eles são as pessoas “burras” e “incapazes” é de séculos atrás e perdura ainda hoje, mas que deve ser desconstruída, já que esses podem ser ainda mais inteligentes que pessoas comuns.

Vale destacar, ainda, que o número de especialistas na formação educativa do estudante que necessita de atenção especial, é muito pequena. Sob o mesmo ponto de vista, o pensador Maurício Rodrigues diz que os problemas não são obstáculos, mas oportunidades de superar e evoluir. Dessa maneira, professores e pedagogos necessitam aprender novas técnicas de ensinar, e não enfrentar como um problema irreparável á educação.

Portanto, evidencia-se que se trata de um problema sociocultural. Logo, é essencial que as escolas e famílias conversem com as crianças e jovens, para que haja criação de empatia e mitigação do preconceito, por meio de debates e rodas de conversa. Além disso, é preciso que o Ministério da Educação(MEC) juntamente com as Universidades, organizem cursos para os docentes compreenderem metodologias alternativas de instruir o conhecimento. Dessa forma, haverá um ambiente estável que colabore com a acessibilidade nas escolas e com os Direitos Humanos.