As dificuldades das crianças com distúrbio de aprendizagem de se inserirem na escola

No processo de ensino e aprendizagem é preciso que haja diversas metodologia para atender a diversidade de personalidades e dificuldades que existe entre os alunos. Nesse sentido, as crianças que apresentam distúrbios de aprendizagem, como transtorno de déficit de atenção (TDH), devem ter a devida atenção para sua formação acadêmica. Assim, vale destacar a efetiva participação da família e a especialização de docentes para a formação adequada desses alunos com tais dificuldades.

A priori, de acordo com o escritor Coelho Neto, é na educação dos filhos que se revelam as virtudes dos pais. Nessa perspectiva, pais que participam do processo de aprendizagem dos seus filhos tentem a reconhecer com mais agilidade possíveis distúrbios de aprendizagem desses indivíduo. Dessa forma, a possibilidade de um trabalho mutuo entre a família e a escola para desenvolver um método específico que auxilie no desenvolvimento daquele aluno se torna mais fácil, como matricular o aluno em uma escola preparadas para receber jovens com TDH, por exemplo.

Ademais, outro grande empecilho para o desenvolvimento de alunos com distúrbios de aprendizagem é a identificação precoce da disfunção, pois, muitas vezes, pode ser confundido com desinteresse, de acordo com a psicopedagoga Tânia Maria de Campos Freitas. Nessa lógica, é preciso que os profissionais da educação passem por um processo de especialização na sua graduação para identificar tais problemas nos alunos, com o intuito de direcioná-los para um tratamento mais adequado.

Depreende-se, portanto, que os alunos com distúrbios de aprendizagem devem receber atenção especializada para que possam progredir academicamente. Em prol disso, é preciso que o Ministério da Educação insira, mediante legislação, um extensão obrigatória para os cursos de pedagogia e licenciatura que capacite esse profissionais para identificar alunos que apresentem disfunções de aprendizado. Em conseguinte, será possível encaminhá-los  para um tratamento mais adequado para o seu desenvolvimento pedagógico.