As dificuldades das crianças com distúrbio de aprendizagem de se inserirem na escola

A Telenovela “Duas Caras”, da TV Globo, mostrou a história de uma jovem com dislexia, e as suas dificuldades no processo educacional. No entanto, iniciativas como essa, que apresentam ao público as dificuldades de inserção escolar das pessoas com deficiências de aprendizagem, são raras, apesar de ser uma real problemática para o Brasil. Nesse contexto, cabe avaliar como a falta de metodologias adaptadas de ensino e o atraso no diagnóstico contribuem para tal questão.

É fato que a falta de metodologias e estruturas adaptadas de ensino é um fator que dificulta o desenvolvimento de crianças com distúrbio de aprendizagem. Segundo o pensador Frederick Skinner, a educação é um processo de interação do homem com o ambiente em que está inserido, o que evidencia que quando não há sucesso nessa relação, cabe à escola e aos outros elementos do ambiente da criança favorecerem esse processo. Entretanto, muitas escolas brasileiras não possuem profissionais específicos para lidar com essas dificuldades dos alunos, ou falta capacitação aos professores e gestores da instituição. Como resultado, o não-aprendizado torna-se apenas “culpa” da criança, e não da escola que deveria desenvolver métodos de aprendizagem para o aluno.

Além disso, é imperativo ressaltar a demora do diagnóstico do déficit de aprendizagem como promotor do problema. De acordo com Piaget, pensador da educação, o desenvolvimento da criança acontece em fases, e todas são cruciais e interdependentes entre si. Nesse viés, compreende-se que quando a dificuldade do aluno não é identificada desde cedo, seu futuro educacional está comprometido. Todavia, muitas famílias, sobretudo as de baixa renda, não possuem informações sobre como identificar os atrasos no desenvolvimento das crianças, e meios para buscar ajuda profissional. Consequentemente, nem a escola ou a família conseguem intervir no distúrbio de aprendizagem nas fases iniciais, quando é mais fácil reverter o quadro.

Portanto, é necessário trabalhar pela inserção da criança com dificuldades de aprendizagem na escola. Dessa forma, cabe ao Ministério da Educação, por meio de projeto de Lei, a ação de assegurar que todas as escolas, públicas e privadas, tenham pelo menos um psicólogo ou psicopedagogo para supervisionar o aprendizado dos alunos, com liberdade para sugerir mudanças na instituição, com a finalidade de formar escolas adaptadas para todos os alunos. Outrossim, o Governo Federal, em parceria com a mídia, mediante campanhas publicitárias, deve divulgar as formas de identificação dos problemas de aprendizagem das crianças, o que resultará na rápida identificação de distúrbios pelos familiares. Assim, problemas como os divulgados pela TV Globo serão mais conhecidos e tratados por famílias e escolas.