As dificuldades das crianças com distúrbio de aprendizagem de se inserirem na escola

A série ‘‘Atypical’’, da Netflix, relata a vida de Sam, um jovem possuinte do Transtorno do Espectro Autista (TEA) e que frequenta comumente a escola, tendo como objetivo seu ingresso em alguma faculdade. Contudo, fora das telas, pessoas portadoras de algum tipo de distúrbio de aprendizagem não vivem essa realidade. Em grande partes dos casos, as escolas não possuem adaptações necessárias, tais como: acompanhamento especializado e diferentes metodologias de ensino.

A princípio, é importante ressaltar que a Constituição federal, de 1988, promove a inclusão de possuidores de distúrbios a ambientes escolares, por meio de adaptações obrigatórias que devem ser feitas pelas instituições de ensino. Todavia, é perceptível que muitas das vezes essa lei não é cumprida, sendo isso um grande obstáculo para crianças detentoras de distúrbios, pois o desânimo gerado é consequência da percepção de sua dificuldade de aprendizagem em comparação a colegas de classe.

Segundo Francis Bacon, a pessoa que possui sabedoria é detentora do poder. Conforme o raciocínio do filósofo, é necessário o pensamento empático por todos os frequentadores das instituições de ensino, principalmente por meio da aplicação de metodologias especializadas, caso contrário, a falta de conhecimento afetará o futuro do detentor do distúrbio. Nesse contexto, pode-se dizer que a detecção precoce auxilia na inclusão dessa pessoa ao ambiente escolar, porém o  diagnóstico médico existente é mediante ações características do distúrbio, com isso, deve-se existir maior atenção por parte da família sobre atitudes da criança.

Por conseguinte, é necessário que o Ministério da Educação juntamente ao Ministério da Saúde, reforcem o que foi promovido pela Constituição federal, cobrem adaptações das instituições de ensino públicas e privadas. Por meio de profissionais especializados que recorrerão a metodologias específicas para cada caso de distúrbio existente, facilitando assim a aprendizagem dos possuidores e tendo como objetivo a sua inclusão e acesso à aprendizagem sem dificuldade excessiva.