As dificuldades das crianças com distúrbio de aprendizagem de se inserirem na escola

No século IX a.C., em Esparta na Grécia antiga, bebês eram jogados de penhascos ao serem diagnosticados com deficiências e inaptos para a vida militar. No séculos XXI, os bebês não são mais jogados de penhascos e sim em vidas repletas de dificuldades acadêmicas e profissionais por conta da falta de diagnósticos em crianças com distúrbio de aprendizagem e falta de inclusão nas escolas.

Em primeiro plano é fato que muitas crianças com transtorno de aprendizagem não são diagnosticadas precocemente, e que isso acomete para a criança, e adolescente, uma série de desafios que os enche de angustia e frustrações pela dificuldade, ou impossibilidade, de aprender como os demais alunos. E também impossibilita a escola de tomar qualquer medida cabível para tentar reverter a situação.

Ademais, a Constituição Federal assegura a educação de qualidade a todos brasileiros. Entretanto, muitas escolas não estão aptas por completo para a alfabetização desses alunos, pois muitas não possuem profissionais especializados, capacitação de professores, falta de informações para todos os profissionais e até mesmo alunos.

Portanto, o Governo, juntamente com o Ministério da saúde, deve incentivar, por meio de propagandas do Ministério exibidas em canais abertos de TV, pais a fazerem exames nos filhos desde muito jovens, para evitar dificuldades de ensino por falta de diagnósticos. Além disso, para que garantir o direito a educação de todos, o Estado deve designar verbas para o Ministério da educação adaptar escolas para alunos com os transtornos, por meio da contratação de profissionais habilitados e especializados.