As dificuldades das crianças com distúrbio de aprendizagem de se inserirem na escola

“No meio do caminho tinha uma pedra”. O famoso verso de Carlos Drummond faz alusão aos entraves encontrados pelas pessoas ao longo da vida. Analogamente, no Brasil contemporâneo, uma das principais pedras que assolam a população são as dificuldades encontradas pelas crianças com distúrbio de aprendizagem de se inserirem na escola. Assim, seja pelo desconhecimento do tema, seja pela falta de estrutura nas instituições de ensino, o problema persiste e precisa de solução.

Em primeiro lugar, deve-se analisar a falta de conhecimento que as famílias têm sobre os variados distúrbios na aprendizagem. Desse modo, a falta de um diagnóstico pode ter forte impacto sobre a vida da criança e sua relação familiar e social, uma vez que seu desenvolvimento pessoal é afetado, assim como sua autoestima e interação social. Logo, é necessária a identificação da doença para que o aluno não tenha seu processo de ensino prejudicado.

Em segundo lugar, é válido ressaltar a precariedade das escolas no que consiste dar estrutura a alunos com necessidades pedagógicas especiais. Devido a isso, existem poucos profissionais qualificados para o cargo, o que contribui ainda mais com a exclusão dos infantos com autismo ou TDAH (Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade), por exemplo. Dessa forma, faz-se mister a mudança desse cenário.

Portanto, para que a problemática acerca do tema seja resolvida, medidas devem ser tomadas. Dessa maneira, é de suma importância que o Governo Federal - instituição reguladora da sociedade, responsável pelo bem estar social - invista na capacitação de profissionais da educação por meio de cursos profissionalizantes e seminários, a fim de que todas as escolas possuam tutores que auxiliem alunos com necessidades especiais na aprendizagem a vivenciarem um ensino de qualidade.