As dificuldades das crianças com distúrbio de aprendizagem de se inserirem na escola

Machado de Assis, em sua fase realista, despiu a sociedade brasileira e teceu críticas aos comportamentos egoístas e superficiais que caracterizam essa nação. Não longe da ficção, percebem-se aspectos semelhantes no que tange à questão das dificuldades das crianças com distúrbio de aprendizagem ao se inserirem na escola. Nesse contexto, é preciso que o estado analise uma forma de combater a doença, como a escassez de profissionais capacitados e a falta de empenho dos pais na dedicação do ensino do filho.

Ainda convém lembrar, que cerca de 70% da população possui algum tipo de distúrbio relacionado a escrita ou a leitura, somente se tornando evidente na idade escolar, como articulou a Diretora cientifica da Associação Brasileira de Dislexia (ABD). Posto isso, é inevitável dizer que a falta de professores capacitados agrava o problema de inserção de estudantes ao meio educativo, o motivo de acontecer é o mal investimento do estado na educação em geral, prejudicando uma grande parcela de brasileiros.

Além disso, a culpa não é totalmente do estado, os pais tem uma porção de culpa no vínculo com esse problema, só piorando na maioria das circunstâncias. Pode-se perceber, pelo simples motivo deles e do pedagógico, não identificarem essa doença antecipadamente. Preferindo  qualifica-los como pessoas desinteressadas e alienadas do que resolver seus problemas de Transtorno de Deficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH) ou sem Hiperatividade (TDA).

Levando-se em conta o que foi observado, medidas são indispensáveis para resolver o impasse. O Ministério da Educação deve implementar nas unidades de ensino o apoio de educadores capacitados, do pedagógico e psicólogos, visando a identificação dessas doenças precocemente ,combatendo elas com o tratamento adequado e ajudando os pais. Espera-se que, com essas medidas que as dificuldades das crianças com distúrbio de aprendizagem de se inserirem na escola seja freada no Brasil.