As dificuldades das crianças com distúrbio de aprendizagem de se inserirem na escola

O aprendizado de um aluno não deve ser visto como algo pronto e genérico, pois cada criança tem o seu tempo de aprendizagem. Uns aprendem rapidamente, outros demoram um pouco mais. No entanto, pode haver casos de uma criança que leva muito mais tempo para aprender determinadas coisas. É importante lembrar sempre que existe uma diferença muito grande entre distúrbio de aprendizagem e dificuldade de aprendizagem. Para se ter uma noção, estima-se que o número de alunos infantis que apresentem distúrbios de aprendizagem passe dos 40%.

O papel da família no desenvolvimento e aprendizagem da criança fica mais evidente quando analisamos as causas para a ocorrência das dificuldades em aprender a ler e a escrever. Psicólogos citam aspectos psicodinâmicos da família como possíveis dificultadores da aprendizagem da criança. Cerca de 60% dos professores entrevistados buscam atualização pela leitura de livros e revistas especializadas em sua área de atuação.

Pode ser observado que os professores, ao longo de sua formação, não receberam nenhuma informação a respeito da atuação do fonoaudiólogo na escola. Sendo que 96% dos professores possuem algum aluno com distúrbio de aprendizagem em suas turmas. O resultado mostrou que o ambiente familiar desestabilizado compromete o aprendizado da criança, afetando-o sua vida emocional e social, provocando algum distúrbio de comportamento mesmo que seja em um curto período.

Portanto, é necessário que o Ministério da Educação tome medidas preventivas para que menos crianças tenham distúrbios de aprendizagem desde a infância, possuindo um psicológico mais formado dentro das salas de aula. E o Ministério da Saúde deve ajudar as crianças com distúrbio de aprendizagem, desde o momento que passar a frequentar a escola, para que ela já tenho o hábito desde cedo, aprendendo de forma dinâmica para que haja maior interação por parte dos alunos visando a diminuição na porcentagem de crianças com distúrbio.